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孔家巷小学 （语文 ）学科 （ 一 ）年级教案 主备教师：邱慧玲 - PAGE 3 - 【课题】识字1 【课时分配】2课时 第（ 1 ）课时 课型:新授 【课时目标】 1、通过读写活动，学会九个生字和四个部首，认识“柳”“蜜”“蜂”三个字。 2、在反复的阅读中，能够读准词语，把词语和具体的事物联系起来，并且能够在具体的语言环境中进行运用。知道代表春天特色的事物，感受到春天的美好，提高自己感受美的能力。 【教学重点、难点】 学习生字。能将词语和实际联系起来。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、聊入话题。 1、同学们，过“春节”一定给你带来不少乐趣吧？说说好吗？ 2、相信在过节的时候，这个字给你留下很深的印象：课件出示“春”，谁会读呢？指名学生读。 3、看看老师把这个字写在田字格里。看谁一遍就可以记住笔顺。学生书空一遍。 4、谁能写出来，说说自己是怎样记住的。指导学生写好“春”字。 5、表扬好的同学。（三人飞到太阳上去，真暖和。） 6、春天来了，一定会发生很多的变化，我们能够知道多少和春天有关的事物呢？说说看。学生自由说。 7、当学生说得不顺畅的时候，出示识字一，看到这些相信你会知道更多些。 二、学习词串： 1、这些词语你会读那些呢。自己读读看，比一比谁都能读出来。 ? 春天?? 春风? 春雨 ? 柳树?? 小草 嫩芽 ? 布谷?? 燕子 蜜蜂 ? 梨花?? 杏花? 桃花 2、学生朗读，注意随时纠正字音。“嫩”前鼻韵母，“蜂”“风”后鼻韵母。“花”三拼音节。 3、齐读一遍，老师来听听谁读得最好，来当小老师带着大家读。 4、理解每个词语的意思。 ? 出示图，也可以在书本上，找出文章里写的事物好吗？看谁找得准，说得有顺序。 ? 指名来说，利用课件逐个词语链接，把事物和词语联系起来。 ? 其中重点指导：“蜜蜂”、“布谷”、三种花的区别。 5、整体朗读，知道每一行写的是什么。第一组春天的气候特征，第二、三组词语分别是标志春天的植物和动物，第四组词语介绍了春天里果树开的花。 三、指导写字。 1、观察第一行和最后一行，你有什么发现。 ??? 第一行都有“春”字，第四行都有“花”。 ??? 范写：注意? 草字头 “艹” “日”字底。 ???学生说说怎样写更好看。 ???在田字格里写。 2、看看这些词语中还有那个也是草字头。 ???学写“草”和“芽”。 ? 3、学生描红、临写。 【板书设计】 识字1 春天、春风、春雨 柳树、小草、嫩芽 布谷、燕子、蜜蜂 梨花、杏花、桃花 【作业设计】 【教后记】 ???????????????????????? 第（ 2 ）课时 课型:新授 【课时目标】 1、继续识字、写字 【教学重点、难点】 1、写合体字，练习说话，把握春季事物的特征。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、认识生字，读词语。 二、图文结合，认知词语 1、让我们来认识这些词语吧!看看图,自己读读词.自由读词串两遍，读准字音，读通句子。 2、读读这12个词语，你发现了什么？ 他们都是介绍春天的。出示春天。 学习“春天”：重点指导：春，并记忆字形，突出日字旁。 说一说每组词语与春天有什么关系？ 归类。第一行词语说明春天气候的特点；第二、三行词语是标志春天到来的植物和动物；第四行介绍了春天里果树开的花。 3、学习：春天、春风、春雨 春风姐姐是怎么样吹得呢？谁来当一当，表演一下。 出示：课件： 柔柔的风伴随着怎样的春雨？ （细细、绵绵）板书：春雨像 ，像 ，又像 。 （1）看到这样的情景，我不由得想到一首描写春雨的诗句 随风潜入夜，润物细无声。 （2）读出春天风雨的轻柔吗？有感情读一读词。 4、学习：柳树、小草、嫩芽 柳树（1）春天的和风细雨滋润着大地万物，一切都发生了变化。 （2）看，在春风吹拂下，柳树和小草在干什么？真像什么？ 嫩芽（1）嫩芽可小了，它们藏在哪里呀！请小朋友们再仔细看一看图，读读。 还有一些春天的小信使，也给我们送来春的消息。 布谷（1）齐读词语。 （2）它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“，谁知道它为什么又叫“布谷” 播放声音，图片（强调捉虫） 梨花、杏花、桃花 （1）白的像什么？杏花什么颜色？ （2）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？ 看到这样的情景，你想到哪个词？ 朵朵鲜花真美啊！只有你们的笑脸能和他比美啦，朗读词。 三、练读课文 感受春天 1、看到这幅春景图，你有什么感受？你最想作什么？你想对春姑娘说什么呢？ 2、请你把对春姑娘的赞美都通过读表达出来吧！学生一边诵读词语，一边看图上的景物，想象：春天到了，春风柔柔地吹，春雨细细地下，柳丝吐翠