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PAGE PAGE 1 教学研修报告一 低年级怎样组织课堂教学 一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的 ?一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。 ????大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。 一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。 二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。 ????课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。 三、老师讲课时要使用儿童化语言。 ????一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定得蹲下与孩子们说话。 四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。 每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。 教学研修报告二 班主任工作意识 我把对班主任工作的粗浅思考与大家进行一个交流，请多批评指正。 现在班主任工作与之前进行比较，有很大的变化，是个新阶段。 要求我们班主任工作必须比以往都更加的努力。“身在其位，需谋其政”。在这“功利化”的大环境，还得掌握住方向——教育的终极目标是培养学生具有创新精神的完善人格，是为了成就学生的人生幸福。李镇西老师说：教育的根本目的，是着眼于每一个“人”的发展，而不是培养“考试机器”；因此，唯分数至上的所谓教育，是目中无“人”的伪教育！ 在这不得不也必须要做好的班主任工作，怎样才能做出一点幸福感呢？这是我们在座的都要思考的一个问题，也是能长期坚持在班主任工作岗位的内驱力。这就要求我们必须得从繁琐的、重复的劳动中解脱出来。我觉得李镇西老师是幸福的，我读过他的多本教育著作，我结合李老师的教育思想，说说班主任工作的几个意识。 1．班主任要“集体”的意识 学校的建构与其人际交往功能是很有关系的，一所学校就是一个小型社会，而班级便是小小社会。现在的孩子“自我为中心”的现象很普遍，人际的交流沟通较差，情感淡薄。这就是我们班主任要做好，也是可以利用的一个资源。李镇西老师说：“教师要善于巧妙地把自己对学生表扬或批评转化为集体舆论的褒贬，让集体的每一个成员（不只是“后进学生”）都意识到：自己有了进步，是全班的光荣；自己犯了错误，是全班的耻辱。”李老师的班规：凡是学生病休三天以上，班里必须派人去慰问，病休一周以上，班主任再忙也要亲自看望。 把你的表扬、批评、处罚、关爱、帮助、幸福想方设法转化为“班集体”对同学们的表扬、批评、处罚、关爱、帮助、幸福。让全体同学学会感动，学会感恩，获得幸福。 2．班主任要有“案例”意识 “犯错——认错——改错——又犯错——又认错……”这是“后进学生”普遍存在的循环。这是我们做到耐心的认识前提。一个问题学生的背后必然有许多故事，“可恨之人必有可怜之处。”所以，当你遇到一个“问题”事件，有要急于“处理”，一罚了之，要有“案例”研究意识，要彻底了解前因后果。让“教育”成为与学生心灵沟通的故事，是你的一个经验。 李镇西老师说：“我喜欢与‘后进学生’们‘吃喝玩乐’：星期天，和他们一起去公园，在草坪上摔跤