窃读记第一课时.docVIP

银 龙 小 学 电 子 备 课 PAGE \* MERGEFORMAT 1 《窃读记》 五年级 语文 科目 检查签字： 课 题 窃读记（第一课时） 预授课时间 所属单元 第一组：我爱读书 页码 P2——P5 教 学 目 标 1、认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、惧怕、屋檐、支撑”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步理解课文内容，品读书滋味。 教 学 重难点 1、正确读写生字词语。 2、理解课文内容，品读书的滋味。 教 学 准 备 教 学 流 程 设计意图 谈话导入 1、同学们，暑假刚刚结束，老师想了解一下，大家在假期都 读了哪些书？可以把自己感受最深的和大家分享一下。 2、（出示课题）今天我们一起学习一篇与读书有关的文章。（生齐读课题） 二、自主学字词，解题明文意 1、交流自学情况。 2、解题。题目中的“窃”字，有什么好方法记住它？ 师：看到这个“窃”字，我们第一时间会想到“偷”，那么题目中的“窃”是什么意思呢？（偷偷地） 3、明文意。 “窃读”可以理解为“偷偷地读”。读书本是一件光彩的事，作者为什么要“窃读”呢？再读课文，想想课文讲了一件什么事？（“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。） 三、初步体会“窃读”的滋味 1、快速浏览课文，找出作者是怎样“窃读”的？（假装问价钱、贴在大人身边、下雨天窃读、饥肠辘辘窃读） 2、通过刚才的概括，大家都知道了作者小时候想出了许多方法来“窃读”，谁能快速找出文中集中体现作者“窃读”时心情的语句呢？（“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”） 3、齐读。 四、启发思考，引导继续阅读 “窃读”伴随着一种复杂的感受。这种滋味令人终身难忘，对 童年时的“窃读”，作者是如何表现他的快乐和恐惧的呢？下一节课，我们还将细读课文，琢磨文章的滋味，细品窃读的滋味。【板书设计】 窃读记???????????????????? ? 快乐 窃读的滋味????????????????????? 恐惧 教后反思：