英语人教版八年级上册unit3 what are you doing for v.docx

八年级上册unit 3 section B教学设计 栾城区第六中学 刘明芬 教材分析 这是八年级上册第三单元的第二课时，主要话题是学习假期安排。 学情分析 在前一课中，学生已经学习了What are you doing for vacation?的句型，这为本课时Where are they going? How long are they staying ?打下了基础，但本课还应特别注意对how long问句的回答。 教学目标 1、语言知识目标：立足语言实践活动，在完成任务的过程中掌握动词短语、核心词汇及be doing所表达的一般将来时. 2、语言技能目标 1）能围绕未来计划这一话题作较具体的描述。 2）学会书写即将到来的假期安排或计划及科学安排自己的假期活动. 学习策略目标：学生能在一定程度上形成自主学习、有效交际、用英语思维和收集信息的能力，使学生在做中学英语。 4、情感态度目标 ：.运用所学语言,能在描述自己的计划和打算时，激起学生更加热爱祖国的美好河山，从而为人类的美好明天贡献自己的一份力量。 教学重点和难点 1.得体地询问别人的假期安排，及如何应答。 2.掌握一些有用的句型：What are you doing for vacation？ What‘s she doing for vacation？What are they doing for vacation？When are you going？以及重点词语 plan, decide, babysitting, sightseeing, fishing, at home, get back, rent, videos. 3.创设情景设计话题，使语法项目在交际活动和完成任务中得到熟练掌握。 4. 教学过程 Revision and warming-up 1.Review the words and expressions learnt in the last class; 2.Ask the ss to use the expressions to answer the teacher’s questions. Ss try their best to answer the questions 复习上节课内容， 要求学生结合学习的地点名词，用所学过的句型，结合短语做小对话。 ,Reading 1.fast-reading-read the passage to answer questions; 2.careful-reading; 3.third-reading-fill in the chart. Ss answer the given Qs to train their reading ability 要求学生快速阅读全文,把握文章的主旨大意, 要求学生慢读文章,回答问题，掌握文章的框架,完成表格.表格的设计是以WH问题为线索,要求学生能够参照第二栏进行复述,参考整个表格,两人一组,进行角色扮演.进行语言输出的一个操练. Post-reading Students talk with each to describe the plan for a vocation like the Spring Festival. Ss??use the expressions and sentence patterns to make up a short passage. 仿照3a和3b，尽可能多地使用本单元所学的目标语言进行综合运用，培养学生写作能力，让学生达到完全开放式的表达自己的感情 Homework 1.Recite the passage in section b. 2.Turn the talk into a short paragraph Ss get their reading and writing abilities practiced. 巩固本节课所学内容，要求学生理解深化语言知识，训练学生运用语言的能力。 板书设计 Target language What are you doing for vacation? I’m spending time with my friends. When are you going? How long are you staying? We’re staying for two weeks. Vocabulary babysitting, sightseeing, fishing, renting videos, How long, plan, decide, at home, get back 教学反思 这是一节阅读与写作相结合的课，在阅读部分，对课文挖掘得很深，有速读、慢读、精读和朗读四