20153ds max课程说课.ppt

NO.4 教学团队 知识结构 年龄结构 学缘结构 双师职称结构 知识结构 NO.4 教学团队 本课程现有专兼职教师6名，教师的知识结构趋向合理。在知识结构上以环境艺术设计，景观设计，装饰设计，艺术学等学科构成，知识结构与本课程的教学直接关联。同时我们通过各种形式，拓宽教师的知识面，深化教师对专业理论的理解和掌握，使教师的知识结构更加合理。100%的教师具有高级室内设计师、景观设计师等资格证书，保证了本课程教学质量的不断提高。 年龄结构 NO.4 教学内容 本课程的教师年龄结构合理，以中青年教师为主。 学缘结构 NO.4 教学内容 本课程的师资队伍学缘结构比较合理。所有教师都毕业于国内的重点大学，包括山东建筑大学、南京师范大学等知名院校，是一支年龄结构、学缘结构多元化的师资队伍。 双师职称结构 NO.4 教学内容 本课程专任教师中“双师”素质6名，占100%。具有建筑装饰行业企业工作经历的教师6名，占100%。具有高级室内设计师职业资格者3名，园林景观规划师1名，高级工艺美术师1名，注册建筑师1名。 NO.5 教学实施 教学方法 教学手段 教材分析 软件使用 考核方法 启发式和研讨式 课堂教学法 一 教学方法 NO.5 教学实施 学生 学生 学生 老师 提出问题-刺激 修正引导介入 教师操作演示 课堂教学法 二 上机实训 课堂教学法 三 案例分析 课堂教学法 四 实际项目参与 课堂教学法 五 作业评比 课堂教学法 六 从难到易 课堂教学法 七 减法减负 课堂教学法 八 教学手段 NO.5 教学实施 校内、确立了课堂教学与上机实训相结合、理论教学与实践教学相统一的育人模式，把赛事、实践实训等活动与课堂教学结合起来，采用了现代化的多媒体的教学手段。 校外、软件命令的练习结合学院的基建项目以及装饰工程公司、装修企业委托的项目，将教学与实践结合在一起，充分利用学校硬件设施和技术力量，由教师带领学生参加工程实践，开展对外技术服务。 教学手段：多媒体、现场教学、主持赛事 教材分析 NO.5 教学实施 本课程教材的选用：采用了人民邮电出版社出版的《3dsMax+Vray效果图制作从入门到精通》，此教材为王玉梅，张波编著 软件使用 NO.5 教学实施 Autodesk 3ds Max 2009+Vavy 1,5 考核方法 NO.5 课程考核 平时考察（40%) 主要考察学生平时的学习态度、知识的理解与掌握、能力的培养与提高情况等。在产学合作项目教学的实施过程中，平时考核包括了对学生工作态度、团队合作精神等综合素质的考核。 实践考核（40%) 每周完成规定的作业，每周检查1---2次，对考察结果进行登记。 理论考核（20%） 平时的课堂口试、课题研讨结合单元理论成绩 平时成绩+综合设计表现成绩 校内实践设施与实践环境 校外实训基地建设 NO.6 实践教学条件 校内实践设施与实践环境 NO.6 实践条件 多媒体实训室 所有计算机，全部配备高配置处理器、较大硬盘，独立显卡，完全可以满足3DSMAX教学需要。 高配置计算机实训室 机房多个，有高配置多媒体计算机数百台，供学生上机操作使用，也是教、学、做一体化教学的重要实训场所。 这些实践教学场所，给予了实践教学很大的空间和便利条件，达到了优质的教学效果，并取得了师生的一致认可，起到了良好的作用及良好的反响。 实验实训室充分保证了教学需求，使学生在学习过程中能做到理论基础与实践相结合，加强了学生对理论知识的理解和认知，培养学生设计创意思维能力、实际操作能力。 NO.6 实践条件 校内实践设施与实践环境 校外实训基地建设 NO.6 实践条件 学院根据学生职业能力培养的要求，依托行业和社会资源，建立了布点合理、功能明确的稳定校外实习基地，并聘请了多位企业工程师、业务骨干作为本专业的校外实习指导老师，为学生提供了具有真实职业氛围的实训场地，为本课程的实践教学提供真实的工作环境。校外实习基地还为课程建设、课程改革和实训体系建设提供了宝贵的资源，企业骨干不仅参与我们的实践教学，并对我们进行课程改革和专业建设提供宝贵的意见。 根据不同岗位的实习要求，先后与山东德泰装饰工程有限公司、北京城市人家装饰工程有限公司济南分公司、济南正泰装饰工程有限公司等多家企业建立了稳定的校外实践教学基地与合作关系，企业在安排学生实习的同时，还接收专业教师进行挂职锻炼，优先接收优秀毕业生就业，互惠互利，形成了良好的合作关系，为专业的发展奠定了坚实的基础。 NO.6 实践条件 校外实训基地建设 NO.7 教学效果 校外专家评价 校内督导组评价 学生评价 校外专家评价 NO.7 教学效果 山东建筑大学张伟教授：《3D MAX 效果图