英语人教版八年级上册Unit 3 Section B 3a-4.doc

Unit 3 I’m more outgoing than my sister. Section B 3a-4 I 教学内容、目标与要求 题目 I’m more outgoing than my sister. 题材内容 本单元以描述人物外表和个性特征, 比较人物之间的异同为题材, 增进朋友之间的相互了解。 教学目标 语言知识目标： 功 能： 在period 1 的基础上，进一步对人物进行比较，形成篇章。 语 法： 巩固形容词的比较级的运用。 词 汇： 1.twin sisters 2.twin sister 3.physics 4.chemistry 5.a photo of me 6.we both 7.as you can see 8. in some ways 9.more than 10.have some things in common 11.more athletic 12.more outgoing 13.look the same 14.look different 15.however 16.be good at 17.not as … as 18.not as good at … as 【指导学生联系上下文，在语境中学习词汇。】 语言技能目标 听： 训练听篇章并能抓住主旨。 说： 能运用所学词、句进行人物的对比，并与人交流。 读： 训练阅读技巧—skim, 运用技巧解决阅读中的细节判断题 写： 引导学生通过人物对比，能以3a阅读为示范，进行练笔。 学习策略 阅读策略： Skim: 指导学生运用技巧，从文章中快速提取关键信息。 合作学习策略：通过合作、开拓思维；通过合作，互相帮助。 情感态度 积极学习，体验人物对比的乐趣。 任务 大胆运用所学结构和句式进行人物对比（外貌及性格），并写出短文。 教具： 多媒体、PPT、录音机及学案 教学构思：通过复习用于描述人物外貌及性格的形容词比较级，为3a阅读及写作训练进行铺垫。教学环节层层递进，由词到短语、由短语到句型操练再由句型升华到篇章的理解及写作训练。 教学步骤： Step 1 warming up and lead-in 1、目标呈现，让学生明确本节课的学习目标。 2、以反义词的形式复习描述人物外貌及性格的单词，为人物对比做铺垫。 3、头脑风暴：看图，做人物对比。（进行口语训练，巩固形容词比较级，并进行句型操练） Liu Xiang is __________ than Pan Changjiang. Pan Changjiang is _________ than Liu Xiang. 板书呈现对比表格。（将本课时3b和4部分学习活动有效结合到此环节） Step 2 pre-reading 引入3a图片，进一步对比人物，为文章奠定句型基础。 主旨把握：通过听3a，既训练听力，又训练学生提炼主旨。 词汇学习：听力辅助及合作学习。 指导学生词汇学习方法：联系上下文，在语境中理解词汇。 通过合作学习，促成生生互动，学生互相帮助，取长补短，增强词汇学习的效果。 Step 3 while-reading 1、阅读训练： A. 明确任务，审清题意。 B. 技巧指导。 C. 计时训练。 D. 答案核对与讲解。 2． 朗读大比拼： 为了促进学生张嘴说英语，鼓励男女生竞赛读3a，计时。 通过读，巩固对短语及句型的识记，加强对文章的理解。 3． 3a小测试： 3a填空，既让学生巩固关键词或短语的记忆，也让同学有学习成就感，增强学习信心。 Step 4 post-reading. 目的: 本部分是阅读活动的继续, 目的是使学生在听、说、读的基础上，增加主动学习的因素，创造出人物对比的写作成果。 形式： 6人小组合作，共同分析，互相帮助，共同创造。 1.Work in groups with 6 partners.(6人小组合作) 2. Find out one pair of good friends in your class, compare them, list things that are the same and different between them. (找出本班你们最想写的一对好朋友进行对比，列出异同。) Step 5 Summary: 引导学生就本节课的学习做出小节 1. phrases 2. Language using: 3. Reading skills: skimming （略读，阅读题中，常用于做细节判断题） Step 6 Homework . 1. Practice spo