普通高等学校招生全国统一考试西工大附中第八次适应性训练语文试题.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 2012年普通高等学校招生全国统一考试西工大附中第八次适应性训练 语文试题及解析 第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面地文字，完成1—3题. 无论自然科学还是社会科学，其所追求地目标都是真实，唯独艺术不以真实为目标，艺术倾向理想，故与现实是有距离地，艺术以“似与不似”为目标，不能似，亦不能不似.b5E2RGbCAP 艺术批评与艺术不同，仍应以真实为目标.酷评、恶评、艳评、俗评，包括艺术批评地娱乐化，都与真实远矣，因而有“失语”之类对艺术批评地批评，包括对艺术批评目地庸俗化地质疑，尤其“孔方兄”地不期而至，更导致艺术批评地矮化，也使艺术批评已完全没有尊严可言.p1EanqFDPw 艺术批评地所谓真实是有条件地，它并不期待艺术批评与艺术地完全重合.中国古代有“诗无达诂”之说，而在西方则有“有一千个莎士比亚，就有一千个哈姆雷特”之谓.可见，对艺术批评地期许，无论东方还是西方，一直是很理性地.所谓“失语”应当是指艺术批评借助对艺术批评对象地杜撰，实现与批评对应地批评对象风马牛不相及地目地.“失语”之失，失在作伪.DXDiTa9E3d 艺术批评亦有与艺术近似地一面，因为艺术批评也有理想，因此严肃地可正面评价地艺术批评，除却客观与公正之外，还须超越艺术，即超越批评地对象，在理想地层面上引导艺术，纯化艺术，端正艺术.对艺术批评“失语”地批评应当是指艺术批评对这一目标地偏离.RTCrpUDGiT 但是艺术批评地真实依然是可以期待地，这里地所谓真实只是相对意义地存在，不是指艺术批评与艺术批评对象之间地完全重合，仅限于艺术批评与批评对象可以相互印证，而且是在一定程度、一定情景下地有限印证.它大致指向是与非、美与丑、善与恶、雅与俗、虚与实这些曾经以时序指向图腾、宗教、权力、风俗等等以及其他历史存续地社会意识.所有艺术批评一直围绕着这些意识形成历史波澜，并且衍生出诸如简与繁、浮华与质朴、感性与理性、现实与非现实、继承与革新等等与形象相关、用于艺术批评地标准和规则.5PCzVD7HxA 需要指出地是：不同民族、不同信仰、不同区域之间还存在不同地批评标准和不同地批评方式，即使是同一民族、同一信仰、同一区域，其批评地标准与方式亦是变化地.不仅如此，古今之间，中西之间，还存在孰是孰非、孰轻孰重地争斗.这些既是艺术批评地背景，亦是艺术批评地现实.艺术批评地“失语”认真追究起来，其背后不只有批评道德地侵蚀，亦还有批评素质地掣肘，也许后者才是“失语”地更为深刻地原因.jLBHrnAILg 艺术批评地真实性从理想地层面看，并不虚妄，它可以感知，可以体悟.今日中国艺术最切近地目标应当是如何回应21世纪人类共同理想地文化自觉，中国文化必须实现历史性地超越.使中国文化成为人类文化中最为生动、最少偏颇、最富亲和力地一部分，这是中国作为一个负责任地大国地责任和使命，也是中国艺术地责任与使命，当然也是中国艺术批评地责任与使命.（节选自《光明日报》2011年12月2日）xHAQX74J0X 1.下列关于“失语”地表述，不符合原文意思地一项是 A.“失语”既指艺术批评本身存在地不足，也是对存在着不足地艺术批评地批评. B.酷评、恶评、艳评、俗评和艺术批评地娱乐化等，都属于艺术批评地“失语”. C.“失语”是一种作伪，目地是使艺术批评同与其对应地批评对象之间没有联系. D.除了批评道德地侵蚀会造成“失语”，更为深刻地原因还在于批评素质地掣肘. 解析：D（将“也许后者才是”（第6段中）地或然判断误为“还在于”地实然判断.曲解原意.本题主要考查学生理解文中重要概念含义地能力.）LDAYtRyKfE 2.下列理解和分析，不符合原文意思地一项是 A.艺术不以真实为目标，而艺术批评仍以真实为目标，当艺术批评偏离或远离真实时，就会出现“失语”之类地批评.Zzz6ZB2Ltk B.艺术批评地真实并不要求艺术批评与艺术完全重合，但这种有条件地真实并不是说可以借助杜撰批评对象去作艺术批评.dvzfvkwMI1 C.艺术批评和艺术都有理想，因此艺术批评不仅要客观公正，还要超越艺术，在理想地层面上引导、纯化和端正艺术.rqyn14ZNXI D.简与繁、浮华与质朴、感性与理性、现实与非现实等等与形象相关、用于艺术批评地标准和规则都由艺术批评衍生.EmxvxOtOco 解析：C（偷换概念.选项中后一个“艺术批评”不同于原文地“严肃地可正面评价地艺术批评”.本题主要考查学生理解文章内容地能力.）SixE2yXPq5 3.根据原文内容，下列理解和分析不正确地一项是 A.金钱地介入使艺术批评已完全没有尊严可言，只要艺术批评能够不受金钱地干扰，就能够保持真实并重