玲玲的画课件 (2).ppt

1.朗读课文，试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。 教师点拨：要想正确、流利、有感情地朗读这篇文章，就要重点把握人物的对话，入情入境地体会人物的心情，从而运用恰当的语气来读。如：画被弄脏后，玲玲的话要表现出紧张而着急的语气；而画改好后，爸爸的话中充满了喜悦，因此要读出高兴的语气。 “得意”“伤心”“满意”三个词体现了玲玲的心情变化，贯穿全文，我们可以在朗读的基础上试着以人物的心情变化为线索，讲讲这个故事。 2.读下面的句子，再联系生活说说你的体会。 点拨：这是爸爸富有哲理的话语，它不仅对玲玲有帮助，同时也对我们有教育意义。 参考答案：我穿着妈妈给我买的新裤子去爬树，一不小心裤子被树枝挂了个小洞。我伤心地哭了。妈妈安慰我说：“别伤心了，妈妈有办法让它变成一条新裤子。”妈妈拿出针线，不一会儿就在小洞上绣了只可爱的小白兔，裤子变得比原来还要漂亮。我高兴极了！从这件事中我明白了一个道理：只要肯动脑筋，坏事也可以变好事。 1．根据拼音写字词。 yì fú huà pínɡ jiǎnɡ shí hou bào zhǐ lìnɡ wài lái bù jí 纸 ná qǐ bìnɡ qiě 习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练” 一 幅 画 评 奖 时 候 报 另 外 来 不 及 拿 起 并 且 2．选择合适的词语替换加点的词语，意思不变。(填序号) (1)玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。(　　) A．观看　　　B．打量 (2)玲玲满意地笑了。(　　) A．满足　　　B．失望 ? ? ? ? B A 3．辨字组词。 评（　　　） 幅（　　　） 坪（　　　） 福（　　　）　　 奖（　　　） 报（　　　） 浆（　　　） 服（　　　）　　 评价 草坪 一幅画 福气 奖状 泥浆 报纸 衣服 4．按照要求写句子。 (1)懒洋洋　小花狗　楼梯上　地　趴在(连成一句通顺的话) ______________________________________________ (2)玲玲把画笔收拾好了。(改成“被”字句) ______________________________________________ (3)在这儿画点儿什么，不是很好吗？(仿写句子) ___________________不是_______________________ 小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。 画笔被玲玲收拾好了。 在这儿放盆花， 很好吗？ 5．按课文内容填空。 好多事情并不像我们(　　　　　　　　　)。只要(　　　　　　)，(　　　　　)也能变成(　　　　　)。 想象的那么糟 肯动脑筋 坏事 好事 完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练”。 * * 玲玲的画 5 1.体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 2.通过品读课文，体会文章的思想感情，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 读了课文中的故事，你明白了什么道理？ 串珠问题： 1.课文围绕玲玲的画写了一件什么事？ 2.画出描写玲玲心情的句子。 3.想一想玲玲的心情为什么会有这样的变化？ 4.你从爸爸的话中悟到了什么？ 读了课文中的故事，你明白了什么道理？ 边听边想 听录音回顾课文 玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 “得意地”写出玲玲对自己的画非常喜爱，对自己的作品充满信心。 你从“得意地”一词中体会到了什么？ “玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。 “又在催”说明爸爸不止一次催玲玲快点睡觉了。从这儿可以看出玲玲画画用了很长时间，也暗示了再画一张画已经来不及了。 “又在催”说明了什么？ 就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。 “哭了起来” 写出了玲玲焦急的心情。 “哭了起来”写出了什么？ 拓展： 你遇到过类似的事情吗，你是怎么解决的？和同学们说一说。 示例：有一次，我不小心把妈妈送给我的小猪储蓄罐打碎了，很伤心。看着这些彩色的碎片，我突发奇想，把这些瓷片拼成一朵漂亮的插花图案，不是很好吗？于是我找来一张厚卡纸，按自己的设想，很快，插花图案拼好了，爸爸妈妈夸我心灵手巧，我高兴极了。 爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？” “仔细”说明爸爸进行了仔细的观察和认真的思考。 “仔细”一词说明了什么？ 说明玲玲在动脑筋思考。 玲玲想了想，拿起