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课题: Unit 8How do you make a banana milk shake? (SectionA1a-2d)
科目: 英语 教学对象:八年级学生 课时: 1
作者:张艳丽 单位:遵化市东陵满族乡中学
一、教材分析
1.教学内容分析
本课时的教学内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书《新目标英语》,学生用书八年级上册,Unit 8How do you make a banana milk shake?(SectionA1a-2d)本课时主要在学习奶昔的制作过程中,让学生掌握奶昔的制作过程,并能对所做的活动进行具体的描写。2a—2cPair work,巩固运用“how much ,how many”来学习可数名词和不可数名词,训练学生听、说、读、写能力。
2.地位和作用
这是第8单元的第一课时的内容,其中心话题描述过程,重点学习可数名词与不可数名词。是七年级学习基础上的延伸。所以本节课在教学中的地位是举足轻重的。
二、教学目标
知识与技能目标:学生学会熟练制作奶昔,并且能够用英语描述制作的步骤。
过程与方法:学生在自己制作过程中,学会运用英语。
情感态度与价值观:培养学生的动手能力,和发散思维,通过制作亲身体验劳动带来的快乐
三、学情分析
八年级学生应经有了一定的运用英语的能力,和操作能力,学习积极性较高。本课积极让学生亲自动手操作,他们的热情都很高。
四、教学策略选择与设计
让学生亲手制作香蕉奶昔,品尝奶昔,增强了学习趣味性,引发学生思考、记忆,更有利于知识的掌握。同时体现了学生的主体性,教师的指导性。
五、教学重点及难点
1、重点词汇:peel, cut up, put … into, pour, turn on..
2、重点句式:How do you make… ?
First… , than… ,next… , finally….
3、语法知识:how much + 不可数名词
how many + 可数名词
六、教学过程,
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Lead in
导入课堂,先微笑询问全班同学:What?drink?do?you?like?
举着备好的奶昔边说:Here?is?some?banana?milk?shake.?Would?you?like?
some?
把准备好的奶昔分给他们(部分学生自带有杯子)品尝。之后问:
Do?you?know?how?to?make?this?milk?shake?并宣布:现在我们来制作这种香蕉奶昔。
?
学生纷纷表达自己喜好时
学生抢着回答yes
?
增强趣味性,能最大限度吸引学生,激发学习兴趣,把注意力放到课堂上来。
Step2
Presentation
教学make?a?banana?milk?shake
1、播放图片,让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品(必要教师时帮助补充)。顺势学习搅拌器(biender)这个单词。
2、播放制作香蕉奶昔全过程,结合学习关键词汇:peel,?cut?up,?put?…?into,?pour,?turn?on.
3、listening.?要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。
4、教师制作奶昔。边演示边解说(in?English)
5、pairwork
学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品学习搅拌器(biender)学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。
?学生两人一组,操练如何制作香蕉奶昔。
刺激多种感官使用,更易于记住所学。听力训练提高学生听力技能,对话检测对所学知识的输出
三、
分别请两位同学(自愿)到讲台上演示制作香蕉奶昔。要求按步骤用英语解说(如有误,教师纠正)然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝。(充分肯定表扬上来制作奶昔的同学)
?
学生动手制作香蕉奶昔。
让学生亲手制作香蕉奶昔,品尝奶昔,增强了学习趣味性,引发学生思考、记忆。体现了学生的主体性,教师的指导性。?
四、Listening
1、学生听、并完成2a、2b。
2、小结 让学生观察所学句子总结how?much与how?many的区别和用法,老师给予必要的补充:
how?much+不可数名词
how?many+可数名词
巩固这两词汇的用法,在黑板板书:
how?much、how?many
What?do?you?want?
apples?does?she?have? birds?can?we?see?
chacolate?did?he?eat
要求学生完成句子?
五、教学拓展
两人一组,就某种水果奶昔或水果色拉如何制作进行讨论、操练。然后请一、两组同学站起来表演。及时给予鼓励和表扬。
六、Summary对本节课进行小结
七、Homework作业
1、默写本课重点词
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