英语人教版八年级上册Unit 8(SectionA1a-2d).doc

课题： Unit 8How do you make a banana milk shake? (SectionA1a-2d) 科目： 英语 教学对象：八年级学生 课时： 1 作者：张艳丽 单位：遵化市东陵满族乡中学 一、教材分析 1.教学内容分析 本课时的教学内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书《新目标英语》,学生用书八年级上册，Unit 8How do you make a banana milk shake?(SectionA1a-2d)本课时主要在学习奶昔的制作过程中，让学生掌握奶昔的制作过程，并能对所做的活动进行具体的描写。2a—2cPair work,巩固运用“how much ,how many”来学习可数名词和不可数名词，训练学生听、说、读、写能力。 2．地位和作用 这是第8单元的第一课时的内容，其中心话题描述过程，重点学习可数名词与不可数名词。是七年级学习基础上的延伸。所以本节课在教学中的地位是举足轻重的。 二、教学目标 知识与技能目标：学生学会熟练制作奶昔，并且能够用英语描述制作的步骤。 过程与方法：学生在自己制作过程中，学会运用英语。 情感态度与价值观：培养学生的动手能力，和发散思维，通过制作亲身体验劳动带来的快乐 三、学情分析 八年级学生应经有了一定的运用英语的能力，和操作能力，学习积极性较高。本课积极让学生亲自动手操作，他们的热情都很高。 四、教学策略选择与设计 让学生亲手制作香蕉奶昔，品尝奶昔，增强了学习趣味性，引发学生思考、记忆，更有利于知识的掌握。同时体现了学生的主体性，教师的指导性。 五、教学重点及难点 1、重点词汇：peel, cut up, put … into, pour, turn on.. 2、重点句式：How do you make… ? First… , than… ,next… , finally…. 3、语法知识：how much + 不可数名词 how many + 可数名词 六、教学过程， 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 Lead in 导入课堂，先微笑询问全班同学：What?drink?do?you?like? 举着备好的奶昔边说：Here?is?some?banana?milk?shake.?Would?you?like? some? 把准备好的奶昔分给他们（部分学生自带有杯子）品尝。之后问： Do?you?know?how?to?make?this?milk?shake?并宣布：现在我们来制作这种香蕉奶昔。 ? 学生纷纷表达自己喜好时 学生抢着回答yes ? 增强趣味性，能最大限度吸引学生，激发学习兴趣，把注意力放到课堂上来。 Step2 Presentation 教学make?a?banana?milk?shake 1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品（必要教师时帮助补充）。顺势学习搅拌器（biender）这个单词。 2、播放制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇：peel,?cut?up,?put?…?into,?pour,?turn?on. 3、listening.?要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。 4、教师制作奶昔。边演示边解说（in?English） 5、pairwork 学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品学习搅拌器（biender）学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。 ?学生两人一组，操练如何制作香蕉奶昔。 刺激多种感官使用，更易于记住所学。听力训练提高学生听力技能，对话检测对所学知识的输出 三、 分别请两位同学（自愿）到讲台上演示制作香蕉奶昔。要求按步骤用英语解说（如有误，教师纠正）然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝。（充分肯定表扬上来制作奶昔的同学） ? 学生动手制作香蕉奶昔。 让学生亲手制作香蕉奶昔，品尝奶昔，增强了学习趣味性，引发学生思考、记忆。体现了学生的主体性，教师的指导性。? 四、Listening 1、学生听、并完成2a、2b。 2、小结 让学生观察所学句子总结how?much与how?many的区别和用法，老师给予必要的补充： how?much+不可数名词 how?many+可数名词 巩固这两词汇的用法，在黑板板书： how?much、how?many What?do?you?want? apples?does?she?have? birds?can?we?see? chacolate?did?he?eat 要求学生完成句子? 五、教学拓展 两人一组，就某种水果奶昔或水果色拉如何制作进行讨论、操练。然后请一、两组同学站起来表演。及时给予鼓励和表扬。 六、Summary对本节课进行小结 七、Homework作业 1、默写本课重点词