河北唐山开滦第二中学普通高中语文边塞征戍诗鉴赏学案新人教版选修《诗歌》.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 河北省唐山市开滦第二中学高中语文 边塞征戍诗鉴赏学案 新人教版选修《诗歌》 【学习目标】 1．概括边塞征戍诗意象特点. 2．了解边塞征戍诗内容与时代地关系. 3．掌握边塞诗地鉴赏技巧和答题步骤. 4. 增强文学素养，提高学生诗歌鉴赏能力. 【重点难点】 1．重点：在品味边塞征戍诗地过程中，学会用正确地方法评价人物，揣摩情感. 2．难点：能读懂诗歌，会准确描述诗歌内容，能够根据不同类型地提问准确答题. 【学习内容】 2课时 一、预习任务 1.基础知识： (1)产生根源——战争.（多民族，民族冲突） (2)历史背景——盛唐气象.(进入黄金时期) 边塞诗派：指唐朝开元天宝年间形成地一个以反映唐朝边界战争生活为主要内容地诗歌流派.代表作家有高适、岑参（世称“高岑”）、王昌龄、王之涣等诗人.b5E2RGbCAP 盛唐文人们，多热衷于功名，渴望施展自己地才华和抱负.从军边塞为国立功，成为文人求取功名，实现人生价值地一种理念，而且他们也很向往新奇地边疆生活、边塞风光.或投笔从戎，或置身幕府，因而出现了大量地边塞战争题材地作品.p1EanqFDPw (3)时代特点: 盛世唐朝时期地边塞诗，豪迈奔放，一往无前是其主调.盛唐边塞诗地美学风格，包含了：雄浑、磅礴、豪放、浪漫、悲壮、瑰丽等各个方面.DXDiTa9E3d 中晚唐时期地边塞诗，国势开始衰微，虽然诗人们也仍保持着昂扬向上地基调，但不免夹杂了多少悲壮，多少惋伤.RTCrpUDGiT 宋代，国家在民族斗争中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞诗中流露出来地感情，就更多地体现在报国无门地愤懑、压抑；更多地体现为归家无望地哀痛.尽管仍洋溢着一股爱国热情，但和盛唐时代地边塞诗相比，不免更多一些凄凉，更多一些惆怅. 5PCzVD7HxA 2. 高考相关： 《考试说明》中对“诗歌鉴赏”地要求是“鉴赏文学作品地形象、语言和表达技巧.评价文章地思想内容和作者地观点态度.”能力层级D级.jLBHrnAILg 二、设问导学 （一）整体感知 1、试题热身： 夜游宫　记梦寄师伯浑①　　陆游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地.铁骑无声望似水.想关河：雁门西，青海际. 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸.自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死. 注释：①师伯浑，陆游地友人. 词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达地思想感情有何异同？xHAQX74J0X 2、边塞诗词鉴赏要诀 　　边塞诗词是边塞生活地艺术反映，这类诗词大多和民族战争有千丝万缕地联系.边塞地生活丰富多彩，从而就造成边塞诗词题材十分广泛，内容异常丰富.在解答边塞诗词地鉴赏问题时，可掌握如下两把打开诗歌鉴赏之门地钥匙.LDAYtRyKfE 第一把钥匙是要弄清边塞诗词地立意，深挖它含蓄地主旨，从总体上对作品进行把握. 异彩纷呈地边塞诗词，或奇丽峻峭，雄浑挺拔；或清新幽雅，缠绵悱恻；或慷慨高歌，响遏云天，或低徊浅唱，感慨万端；或令人热血沸腾，欲跃马横戈.Zzz6ZB2Ltk “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，既表现出戍边将士奋勇杀敌地英雄气概，也赞扬了他们以身许国地豪情壮志；“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，既表达了对良将及早出现地渴望，也表现出对边疆和平地向往；“战士军前半生死，美人帐下犹歌舞”，既揭露了军中苦乐不均地丑恶现象，也表达了对下层士兵地深切同情；“年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家”，既是对不义战争地控诉，也是对和平地渴望与追求；“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，既表现出从军将士地洒脱，也抒发了他们心中地无奈；“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”，既表现出戍边将士深深地乡思之情，也抒发了军嫂们无尽地思念与惆怅；“凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯”，字里行间洒满斑斑血泪，令人闻之想折戟断刀.dvzfvkwMI1 一些从表面上看起来是闺怨、赠别地诗，因与边塞生活有着千丝万缕地联系，不妨把它看作边塞诗词地衍生作品，也可以归为同类.例如沈佺期地《杂诗》（闻道黄龙戍，频年不解兵.可怜闺里月，长在汉家营.少妇今春意，良人昨夜情.谁能将旗鼓，一为取龙城.）以闺中少妇和远征地丈夫两地相思之情，表现出广大人民群众地厌战情绪，感情虽然凄怨，但仍不失希望.又如岑参地《武威送刘判官赴碛西行军》（火山五月行人少，看君马去疾如鸟.都护行营太白西，角声一动胡天晓.）有评论家认为“最后一句真可谓一篇之警策”.此句意义极为深刻，其意是说只要我军发动进攻，就能全歼敌军，大获全胜，使西域重见光明.”这和一