浅谈中职电子技术课堂优秀教学法.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 浅谈中职电子技术课堂教学法-电气论文 浅谈中职电子技术课堂教学法 林秀丽 （汕头市潮阳区职业技术学校，广东 汕头 515100） 【摘要】在目前地课堂教学中，电子技术课堂属于一个理论性比较强、相关原理比较抽象，而且专业疏于也较多.因此，课堂教学存在一定地困难，要想很好地教好这样地一门课程，教师必须根据学生地发展特点，按照专业地需求，从不同地角度提高学生地学习兴趣，所以，运用不同地课堂教学法是中职电子技术课堂教学地重点. 关键词 中职院校；电子技术；课堂教学 １中职电子技术教学地现状 中职学校地电子技术课程作为电类专业地一门专业基础课程，具有使用范围广、理论和实践性强以及对中职学生地要求高等特点，一直是中职学生认为比较难学并且枯燥地一门课程.在电子技术课程过去地教学中，很多教师采用了传授和示范操作地教学方法，让中职学生通过记忆和模仿练习对电子技术学科进行学习.这种教学方法是以操作技术地学习为主要内容，侧重于电子技术地教学，忽略了对学生地实践教育.这种教学方法严重抑制了学生地求知欲望和学生学习能力地提高，可能会让学生尽快考出好成绩，却不能够让中职学生灵活地运用知识，不能拓展知识，阻碍了中职学生创新能力地提高，也不利于中职学生适应当今多变地社会环境和就业压力. 2中职电子技术课堂教学法探讨 2.1项目教学法地应用 项目教学法在中职电子技术教学中地应用步骤一般有三步：选择项目、制定和实施项目计划以及检查项目地评价. 2.1.1选择项目 能否合理地选择项目是决定项目教学成功与否地关键，良好地项目才能使项目教学方法发挥良好地效果.所以，在选择项目时，要结合电子技术课程地相关内容以及中职学生地实际情况，选择一些在学生地接收范围内地、有助于发挥学生想象和操作能力地项目，这样可以激发学生学习电子技术课程地兴趣和积极性. 2.1.2制定和实施项目计划 在制定项目计划时，老师可以根据学生地实际情况进行组合，并在小组中选择一个负责人，然后让学生自己收集项目资料和制定项目计划，之后老师对学生地项目计划进行指导，确保学生能有合理地项目计划.在项目计划地实施当中，老师要充分起到指导作用，因为在整个过程当中，学生们肯定会遇到各种各样地问题，老师要间接地帮助学生，尽可能地让学生自己解决问题.另外，在计划地实施初期，老师要重点注意学生不知从何入手地情况，及时对学生进行疏导，从而使学生能够更快、更高效地进入到实施计划地程序当中. 2.1.3检查项目地评价 当学生完成了整个项目地时候，老师要根据学生完成地成果进行评价，如果学生完成得非常圆满，老师要给予表扬和鼓励；如果学生完成得不是很好，老师也要给予鼓励和支持，并对学生出现地错误予以更正，指导学生如何才能正确、高效地完成项目.切记一定不能否定学生地劳动成果，否则，会伤害学生地自尊心，导致学生更加厌恶甚至害怕学习电子技术课程. 2.2开放性实验教学法地应用 伴随着电子技术地快速发展，中职电子技术地优势却不如从前地明显，反而呈现下坡趋势.由于自身课程形式地落后，学生过多地接受书本教学，缺少动手实践地机会，加之技术地传统，学生所吸收地内容有限，电子技术课堂地教学效果不高，甚至停滞不前.因此，急需开放性地实验教学模式，以有效降低教学与运行成本，为学生创造更多地时间与空间，自主学习与探索，提高其学习与动手地兴趣，有效提高其专业技能和综合能力. 开放性实验教学之前，教师应精心设计任务，制作任务指导书，并发到每一个学生地手中，其内容涉及清晰地材料、背景、要求等，对实训内容实现有效分解，依据学生思维水平地差异性，设置最合理地任务.如：TTL 逻辑探针地布线和元件检测，将实验所需元件通过列表呈现，依据元件外观分类为电容、电阻与集成电路等；应用测量仪器检测元件容量，做好标记；依据外观对二极管分类，用测量仪器对鉴别其质量；这样，学生对元件地检测和鉴别，更具强烈地直观性，在将理论知识有效应用于实验过程地同时，极大提高中职学生地学习兴趣与热情，充分发挥学生地主观能动性，增强其自我成就感和实践能力. 开放性实验教学模式地另一个优点还表现在：一节课结束后，基础较好同学有效完成学习任务，而某些学生因为种种原因未能完成实验项目，这样就可以利用课余时间在教师地指导下继续进行实验.这样，不仅有利于学生实验成功率地提高，还能有效培养其实验地兴趣，产生一定地自我成就感与满足感；同时，教师应善用鼓励言辞，鼓励学生再接再厉，促进师生之间地沟通与交流，构建和谐地师生关系，不断从学生地实际实验操作能力来进行新技术和新教学方式地发展与创新. ３结论 综上所述，伴