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阅读理解答题套路 考点1 题目的理解 1、概括文章主要内容?? 2、贯穿全文线索 3、揭示情感主旨 4、题目新颖，吸引读者；设置悬念，激发读者兴趣 ?例?本文着力描写母亲的白发，请简要分析标题中的“白发”在文中有哪些作用。（南京市2008《田野上的白发》） ?答案? “白发”是全文叙事线索（贯穿全文线索）； “白发”是母亲的形象特征（表明写作对象）； 敲盆赶鼠、跪着插秧时的“白发”，突出母亲的辛劳（关联主要情节）； 表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念（透露情感主旨）。 考点2 段落在文章中的作用 1、开头段落的作用： （1）开篇点题，照应题目；开门见山，点出文章的主题； （2）渲染 的气氛； （3）为下文 作铺垫（或埋下伏笔）； （4）与下文（结尾） 形成对照或相呼应； （5）设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 2、中间段落的作用： 过渡，承上启下。 3、结尾段落的作用： （1）点明中心，首尾呼应；回应了文章开头的提问；深化主题,总结全文。? （2）结尾部分表达了 ，深化 的主旨 （3）使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主题，强化了作者的感情。? 考点3 词句赏析 1、常见的几种修辞手法及其好处： （1）比喻：生动形象地描绘了事物，化抽象为具体，使人易于理解。 （2）拟人：赋予物质以人的性格、思维、情感和动作，使物人格化，使事物更加形象。 （3）夸张：突出其特征，给读者鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，使语言更有表现力，更有气魄。 （5）对偶：使句式整洁，结构一致，形式优美，互相映衬。 （6）反复：强调某种意思，更能凸起文章中心，抒情强烈，富有感染力。? （7）设问：引人注意，启发读者的思考。 （8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 （9）对比：形成强烈反差，加强读者印象，凸起文章中心。 （10）引用：使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密。 格式：（1）比喻的修辞手法，把 比作 。生动形象地描写出了 的情景（或画面），抒发了（表现了） 的情感（性格）。? （2）拟人的修辞手法，赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，生动形象地描写出了 的情景（或画面），抒发了（表现了） 的情感（性格）。? ??例1?赏析下列句子。?“春天，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。” ?答案?本句运用了拟人的修辞手法，“你不让我，我不让你……赶趟儿”赋予了树们以人的情态，生动形象地写出了春天的百花竞相开放，争妍斗艳、一派繁花似锦的景象，富有情趣。也体现了作者对大自然春色的热爱。? ?例2?赏析句子。 ?随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。 ?答案?运用比喻的修辞手法，把嫩绿的秧苗比作绿色的地毯，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果，同时也赞美了母亲的勤劳能干。? 2、环境描写的作用： （1）交代了故事发生的时间、地点、渲染了 的气氛。 ?（2）表现（或烘托）人物的 的心情、 的性格。 （3）为下文埋下伏笔或作铺垫。? （4）推动了情节的发展。? （5）使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。? 3、人物描写的作用： （1）外貌描写，对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写。? 作用：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。 （2）动作描写，通过动作的描写，揭示人物性格。 作用：在于展示人物精神面貌，直接体现人物性格。? （3）语言描写，通过人物语言来刻画人物性格。 作用：表现人物思想、精神品质、性格特点等。 心理描写，通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征。 作用：揭示人物内心，刻画人物性格。 ?例1?“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起了什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。” 这一系列动作描写有什么作用？? ?答案?运用了动作描写（描写方法），表现出母亲（对象）既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；（特征）为后文母亲放了母蟹作铺垫，表现出母亲的善良。 ?例2?“我的腿真酸哪，不得不交替用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。” ?答案?这一句用“交替、支撑、靠、休息”等动作，说明“我”读书站的时间长，多么劳累，但目的是为了多读书、多求得知识。表达了作者对读书的热衷之情。? 4、体会加点词语的含义（作用）。 描绘出了 的情景（画面），抒发了 的情感（性格）。?