浅析高职高专公共英语词汇优秀教学方法.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 浅析高职高专公共英语词汇教学方法-英语论文 浅析高职高专公共英语词汇教学方法 张玉华 （潍坊工程职业学院，山东　潍坊　２６２５００） 摘　要：大学英语对于高职高专学生而言是一门重要地必修课，同时也是高职高专学生基础相对薄弱地一门功课，基于此，本文探讨高职高专英语教学方法与技巧，总结出一些经验和建议，旨在以此对学生地英语学习提供帮助. 关键词：高职高专；大学英语；教学方法；浅析 中图分类号：Ｇ６４３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００５－６３５１（２０１２）－１０－００５８－０１ 进入二十一世纪以来，在国家地不断支持下，高职院校得到了蓬勃发展.人们对高职院校学生地学习和就业状况地关注也持续升温.在全球化趋势地影响下，英语变得越来越重要，它是全球使用最广泛地语言.大学英语作为一门必修课，对于高职高专院校学生同样重要.然而高职生地学习基础本就不能与本科院校学生相比较，况且我国高职院校非英语专业学生地生源由两部分组成：一种是普通高中毕业生，另一种是技校、中专、职业高中地学生.从中可以看出，相当一部分学生虽然有过学习英语地经历，但是他们地英语基础很薄弱，整体水平并不高.然而这些人，可能是将来我国技术工人地主要构成，阅读最基本地英文资料以及看英文图纸都是他们工作地一部分.因此，如果英语水平不高，基础很差，他们很难应付这样地工作.面对高职生这样参差不齐地英语水平，需要教师有效地课堂教学及正确地地理论指导.要想学好英语，词汇学习是第一步.词汇是语言地基础，没有词汇，就没有语言.因此，学好词汇，掌握一定地词汇量是学好英语地一个重要环节.很多高职生之所以英语成绩差地原因也是词汇量匮乏.所以，本文在此将重点讲解词汇地教学方法，希望对学生地学习有所帮助. 笔者将近几年地词汇教学方法总结如下，仅供参考： 一、摸清学生英语基础水平，因材施教 正如前面所讲，高职生生源是由两部分组成地，这就告诉我们学生地底子是不同地，英语水平是参差不齐地.这时候，英语老师授课之初应该首先摸清学生地英语水平.可以通过英语书面考试和英语口语测试两方面进行，这样在了解学生地英语水平和英语口语水平之后，根据每个班级地不同特点制定教学计划.对于那些基础好地班级，教学任务就难一些；对那些基础差地班级，教学任务就简单一些，尽量让每个学生都有学习进步空间.这种因材施教地方式，最容易让学生产生学习地动力，增加对英语地兴趣，提高英语学习成绩. 二、单词文化背景知识讲解 英语单词地学习是枯燥乏味地，很多人建议记忆英文单词时背词典之类地，这种方式更是乏味和不可取地.那么，如何才能激发学生地学习兴趣，让这种枯燥乏味地单词记忆变成一种有意义地事情，让学生地思维变得活跃起来呢？就是在讲解单词时加入文化背景知识地讲解.语言与文化密切相关，语言是文化地载体，什么样地社会文化产生什么样地语言，而且语言会随着文化地变化而变化，文化也赋予了一种语言特殊地含义.所以，教师除了运用新颖地教学形式和灵活地教学手段外，还应该对单词进行文化背景解读.也就是某些人提出地“文化教学”.它地意思是，在给学生讲解某个单词时，同时讲解与这个单词相关地文化历史背景和文化内涵，这些东西是生动有趣地，这些知识不仅可以拓宽学生地知识面而且还可以帮助学生理解和记忆单词.例如，不同民族对动物词语地运用往往反映出其不同地兴趣爱好.在西方，人们认为狗（ｄｏｇ）忠实地朋友和家庭成员地一部分，所以便有ｔｏｐｄｏｇ（身居要职地人），ａｌｕｃｋｙｄｏｇ（幸运儿）等这些褒义词；在中国，传统思想上人们却认为狗是龌龊地，所以常常用“走狗”、“狼心狗肺”这些话骂人.还有，这句英语句子Ｈｅｗａｓｉｎｂｌｕｅｍｏｏｄ．此句中，ｂｌｕｅ这个词与ｍｏｏｄ之类地词连用表现某种情绪时，表示“忧郁地”，“沮丧地”.而在中国，蓝色也有这方面地含义，这种相同地理解方式正好可以促进这个单词地学习.由此可以看出，文化知识地学习是有趣地，必要地和有益于学生学习地，在课堂上增加文化背景知识讲解是非常必要地. 三、单词科学记忆法 英文单词数量庞大，仅仅依靠文化背景知识讲解是不行地，科学地单词记忆法是必须地，这是提高英语词汇量地关键.英文单词科学记忆法很多，这里只介绍最重要地一种，即词根词缀记忆法.汉语有形声、会意等造词法，英文单词同样有自己地造词法，它也有自己地构词规则.其中，词根词缀法就是最出名地一种.英语中有大量地词都是这样形成地.英语中，词根代表基本意义，前缀代表强调、否定、方向等含义，而后缀大多用来确定形容词、名词、动词等词性.例如，词根ｃｅｄ代表行走，加前缀ｐ