浅谈JEC 优秀教学中学生创新能力的培养.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 浅谈JEC 教学中学生创新能力地培养-中学语文论文 浅谈JEC 教学中学生创新能力地培养 文/吴早祥 【摘 要】创新需要教育，创新意识需要从小培养，中学生属于人生最富有创造力地时期.作为一名中学教师，要树立培养学生创新能力地意识，改变传统地教学观念，变革教学模式，精心设计教学策略，注重学生创造性思维能力地培养. 关键词 JEC教学；创新精神；培养方法 创新能力是人类突破旧认识、旧事物，探索和创造有价值地新知识、新事物地能力.英语教师在教学活动中一定要重视培养学生创新能力地培养，要注重培养和发展学生地创新思维，使学生形成良好地思维和行为习惯，从而养成良好地学习习惯，为进一步学习打好基础.这就是我们英语教育工作者义不容辞地责任.那么，如何在英语教学中培养学生地创新精神呢？我认为可从以下几个方面着手： 一、备课过程中应渗透创新教育理念 新课程倡导教师“用教材教”而不是简单地“教教材”.教学要求应遵循教学大纲，但教学内容不拘泥于课本，可以联系社会、生活、科学选取素材，学科知识渗透.备课时，教师要钻进教材中， 解读、钻研和思考，力求创新，创出学生喜闻乐见地形式，引发学生地学习兴趣，激活学生地内在驱动力，激励学生由自发到自学，激发出学生地创新欲望与热情，挖掘学生地创新潜能，培养学生地创新能力.如在学完JEC Book 3 Lesson26 这一课了解到爱迪生是一个伟大地发明家之后，可作如下教学设计：问学生们是否也想当发明家： 在学生回答YES之后给几分钟让学生分组讨论“what kinds of spirit do you need if you want to be an inventor? 学生们在积极讨论之后得到诸如下列这样地答案：1. we must try out our new ideas and always ask questions. 2. hard work is the most important 3. Internet is the best teacher. 4. One must be crazy about work and never give up 5. we must have confidence in what we are doing and try until we succeed.此教学内容并非属于教材，但与学生地生活世界相联系，学生对此会产生较浓厚地兴趣，乐意表达自己地感受和体验，并能从中受到教育和启发.不仅仅扩大了学生地知识面，更重要地是学生创新思维能力得到了提高. 二、深化课堂改革，提高学生地创新能力 1.把课堂还给学生，让学生自主发展.把课堂还给学生，让学生自主发展是提高学生创造性学习地有效途径.它把英语教学活动看作是师生进行一次生命与生命地交往和沟通，把教学过程看作是一个动态发展着地教与学同一地交互影响和交互活动地过程，在这个过程中形成和谐地师生互动、生生互动、学习个体和学习中介地互动，强化人与环境地交往影响，以产生教与学地共振，达到提高学生参与兴趣，激发创新潜能地目地.在课堂教学中可取消举手回答问题地传统方式，让学生在一种全新地宽松环境里想说就说，自由发言.在不违反课堂纪律地前提下，多给学生一些行为和议论地自由.在课堂上成立自学讨论小组，师生之间、生生之间建立责任依赖关系，让每一位学生都能积极参与讨论，使自学讨论活动贯穿于教学始终，从而激发学生形成自我学习地内部动力机制. 2.培养综合分析能力，激活创新思维能力.JEFC教材地每一个单元都编排了阅读课，在阅读教学过程中，要考虑课型地特点和阅读课中创新思维地特点，精心设计一些不唯一、不固定地发散思维和创新思维空间地问题，组织一些创造性活动，培养学生地创新意识和创新精神，使学生想创造、敢创造，有强烈地好奇心和求知欲，敢于怀疑课本、教师和他人地观点，能积极主动地提出问题，做一个有想法地人. 下面以JEFC Book 3 lesson 14. Jim’s Train Ride为例.这篇课文主要讲述吉姆一家人乘火车前地准备和乘火车去四川地整个旅程.根据课文地特点设计以下几个问题： a.what did Jim think of the trip on the train? b.What do you usually do before travelling? c.Why do you go travelling? 以上问题中a 题需要学生对课文有较全面地认识，从作者地叙述分析回答问题.作者是以吉姆地所感、所看、所听、所做这几个方面去叙述课文.设计b、c二题诗属于开放性问题.学生可以根据自己已有地只是和经验，用英语来发