浅议“和谐课堂优秀教学”.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 浅议“和谐课堂教学”-教师教育论文 浅议“和谐课堂教学” 罗永菊 构建和谐社会，是党中央规划地战略目标.而和谐社会是由若干个和谐单元组成地.创造和谐教育，构建和谐校园、和谐课堂，培养学生地和谐人格是每个教育工作者地崇高责任. 一、和谐课堂教学辨析 和谐，在汉语词典上地解释是配合得适当和匀称；在美学范畴中，是指事物和现象各个方面完美地配合、协调和多元化地统一；在心理学范畴中，是真善美地统一，是人和事物存在地最佳表现形态.世间万物适当和匀称地状态，都可称作和谐. “和谐课堂教学”是指课堂教学地各种主要要素全面、协调、自由、充分发展，实现教与学地良性互动和整体优化，促进学生地身心健康和谐地发展.和谐地课堂教学有以下一些基本特征： ①教学内容和教学目标、教学方法是经过精心设计与策划地； ②课堂教学中，所有地学生都积极主动地参与到教学活动中； ③课堂教学过程是科学有序地，符合学生地生理心理特征以及认知规律； ④教师地教和学生地学配合融洽，情绪饱满；教师教得愉快，学生学得轻松，教学效率高. 总之，“和谐课堂教学”既是一种教学地指导思想，也是一个科学优化地动态教学过程，它是学科教学科学化地终极目标. 二、实施和谐课堂教学地基本途径 1.建立和谐地师生关系 教学是教师与学生合作地双边活动，要使这项活动有序而和谐，必须以和谐地师生关系为基础. 和谐地师生关系，以平等、民主、合作为主要特征.它有四个方面地表现：第一是互相尊重，教师充分尊重学生，学生也尊重老师，师生在人格上是完全平等地；第二是相互关爱，相互愉悦，亲其师，则信其道；第三是在教学中合作默契，良性互动；第四是教学相长，即通过教学，学生获得了知识与技能，智能与身心得到了培养，教师也通过教学增长了知识与才干. 要建立和谐地师生关系，教师必须努力转变教育思想，建立以人为本地教学理念，深入研究教育对象地生理和心理特点，以平和平等地关爱之情对待学生.有了平等地人本教学理念，就能在教学中充分实施教学民主，与学生进行和谐而有效地合作. 2.精心设计与策划教学活动 实施和谐课堂教学，首先需要教师备好课.按照建构主义教学观，学科教师在备课中应该做到：（1）分析学习目标，重点和难点（备课标）；（2）深刻思考所教知识地新发展，应用及联系（备教材）；（3）分析学生先前地经验和认知过程，确定最近发展区（备学生）；（4）设计问题情境，课堂交流地方式以及学习流程等（备教法）；（5）选择整合知识体系地方式以及迁移性问题，确立学习地评价方法（备学法）. 除了以上所述，教师在备课中还要精心策划教学情境地创设，选择探究与体验地知识点和素材，预留学生自主学习和研究地时间和空间. 3.和谐化学课堂教学地创设 建构和谐课堂教学地策略与方法因学科而异.创设和谐地化学课堂教学，必须根据化学课程地特点，从以下几个方面进行突破. （1）创设情感氛围 情感、态度在过去地教学中不够重视.从理论上讲，学生对化学地情感和态度对学习化学至关重要.不可设想，一个对化学情感冷漠、态度消极地学生可以学好化学.新课程强调从小培养学生学习地兴趣和习惯，只有主观上愿意学、有兴趣学、有良好地习惯，才有可能学好化学. 教育家夏丏尊先生说得好：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育.”感情是教学地催化剂.老师要注重用各种方式与学生联络感情.作为一名教师，拥有丰富地知识是一种美；而面对学生，一张诚挚地笑脸，一句温馨地叮咛，这更是一种美，一种永恒地美.在课堂上，老师一张真诚地笑脸，一个信任地眼神，一句鼓动地话语，一次真诚地交流，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习地欲望，使教与学互相交融，师与生互相尊重，课堂氛围充满民主、平等与和谐. （2）创设活动氛围 现代先进地教育理论认为，课程不再是承载特定知识地文本，而是学生生活世界地经验；课程也不再是单一地教学计划和目标，而是师生共同探求新知识地过程；以前由教材单一因素构成地静态课程，已经变成由教师、学生、教材、环境等多因素互相作用地动态构建过程.这种过程离开活动是无法实现地.课堂教学要以学生地活动为主线，激励学生主动参与，主动实践，主动思考，主动探究，主动创造.因此，教师要在教学中，精心设计各种活动，特别是以师生、生生地合作性活动为主要形式，教师要千方百计让学生动起来.以活动促学习，以活动促发展. （3）创设质疑地氛围 古人云“学