苏教版七年级美术下册在临摹中感受.pptVIP

悲叹的老人　凡·高 学生作品 用大师的语言创作：临摹大师的作品，结合自己的理解，对原画进行某种程度的改变（构图、色彩、造型、角度等方面），加入更多的自我表现，画出你们的风格！ 贵族夫妇　毕加索 倚锄的人　米勒 失去亲人的男人　凡·高 吹笛子的少年 马奈 芭蕾舞女素描4　德加 像艺术家一样思考 　　每天坚持绘画。随身携带一本写生簿，它将提醒你经常进行绘画。把任何事物画下来，在某种程度上，艺术就像运动：如果你不练习，视觉形象感很快就会放松和变形。你每天进行写生画的目的不是创造完整的画作，就像慢跑的目的不是为了到哪儿去一样。你必须在不过于关心练习的成果的情况下锻炼你的视觉。在你进行每日的绘画练习时，期望的目标应该是更深入地观察事物。 L/O/G/O L/O/G/O 苏少版初中美术配套教学课件　七年级下册 在临摹中感受 考考你的眼力：这两幅作品你知道分别出自哪两位画家之手吗？这两幅画之间有着怎样的联系？ 《第一步》 左图：米勒（1814-1875）法国现实主义画家 右图：凡·高（1853-1890）荷兰后印象派画家 《第一步》是梵高临摹自米勒的作品，分别绘于1858年和1890年。画面是一块农村的耕地，背面是农民的房屋。画的右方一位农妇扶着小女儿帮助她学步。左方女婴的农民父亲蹲在地上张开双手鼓励她向前走。虽是临摹米勒的作品，但整幅画都显露出梵高个人的风格~ 　　法国画家德加多次去意大利临摹文艺复兴时期的绘画； 　　在卢浮宫及其他博物馆内，都收藏着鲁本斯、毕加索等大师的临摹作品； 　　让我们沿着前辈大师的影子，去感受不一样的临摹…… 在临摹中感受 《舞女》德加（法国） 我们临摹大师的作品是为了——学习观察方法 为了便于记忆和应用，人们将头与人体的比例归纳为几句话：站七、坐五、蹲三半；头一、肩二、身三头；臂三、腿四、足一头。立姿手臂下垂时，指尖位置在大腿二分一处。 重心线——平稳 动态线—— 代表人的动作的一条线 重心线 动态线 看，德加笔下动态各异、栩栩如生的舞蹈演员！ 这是一个什么样的播种者形象？从绘画风格和表现技法上看两位大师作品的相同点和不同点在哪里？ 作者：凡·高 材质：铅笔，墨水，布纹纸 48 x 36.8 cm 作者：米勒 材质：油彩·画布 101cmX82.5cm 我们临摹大师的作品也是为了学习技法或风格。 凡·高仿米勒《播种者》创作的其他作品 　　考考你的想象力：凡·高临摹米勒的作品只是在复制、模仿吗？为什么？ 日本浮世绘的构图 凡·高把播种者视为撒播黄金色的上帝，把太阳的金画得逼人神往，而紫罗兰色的泥土虽然平凡，却寓于到诗一样的笔墨水中呈现一种富丽。 变体画：画家对同一画题，用几种不同的构图、表现方式加以处理，充分体现主题思想。变体画的空间很大，可以有构图的改变、角度的改变、造型的改变、色调的改变、工具的改变，也可以是画质上的改变和内容上的一点改变。 考考你的创新能力（一）： 凡·高在临摹米勒作品的时候保留了什么？改变了什么？ 米勒《酣睡的收割者全家》 凡·高《午休》 考考你的创新能力（二）： 毕加索在临摹米勒作品的时候保留了什么？又改变了什么？ 米勒《酣睡的收割者全家》 毕加索《午休》 德加作品《系鞋带的舞女》 线条造型，构图要适中，把握人物比例，抓住重心线和动态线。 临摹德加作品《系鞋带的舞女》 用炭笔铺上明暗调子，根据光线需要不断调整。 用白色粉笔结合个人风格增加画面对比度，增强质感。 素描纸、圆珠笔 牛皮纸、彩色铅笔 米勒《播种者》 学生作品 学生作品 芭蕾舞女系列6　德加 收割者　凡·高 学生作品 米勒《酣睡的收割者全家》 学生作品 马奈 吹笛子的少年 学生作品 《第一步》米勒 学生作品 戴帽子的孤独人喝着咖啡 　 凡·高 学生作品 西恩拿着伞和祈祷书　 凡·高 学生作品 牧羊女　米勒 L/O/G/O L/O/G/O