建兰路小学开学初工作简报.docVIP

建兰路小学开学初工作简报 为了确保2010年秋季教学工作顺利开展，按照七里河区教育局工作部署，建兰路小学就常规管理、教学业务、支部建设等方面进行了全方面的检查，现小结如下： 一、常规管理 8月21日上午，学校职能人员到校，讨论制定了《七里河区建兰路小学2010—2011学年第一学期学校工作计划》，并在8月22日上午学校举行的新学期全校教工大会上刘福校长进行了解读。在会上，刘校长做了新学期动员讲话，部署了本学期的整体工作。他要求，全体教师在本学期教育教学工作要全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神实质，突出“以增强规划化精细化管理为支持，以提高教师专业发展为重点，以创建‘五园’学校建设为抓手，以创造‘诗意化’教育为主题，以办让人民满意的教育为目标”德教育实践活动，以创建“师生赞同、家长赞扬、政府赞许、社会赞誉”的名优学校而努力奋斗！ 8月25日 “安全重于泰山。”在开学典礼上，法制副校长也亲临会场，对全校师生作了交通安全、校园安全和法制教育，给全体师生上了一堂生动、形象的法制安全课。同时，张有豹副校长宣读了建兰路小学2009---2010学年度表彰决定。授予二年级班等4个班级为“文明班集体”；授予尹小波等9名为优秀教师；授予王佳妮等12名学生“优秀学生干部”；授予卢媛媛等87名学生“三好学生”；授予龚贞娟等5名教师“优秀班主任”；授予高年级组“和谐教研组”。并为获奖的师生举行了隆重的颁奖仪式。。 最后，教师代表和学生代表分别发言，表达了全校师生为学校争光添彩的决心和信心。 新学期，新起点，新发展，开学典礼的举行，标志着建兰路小学全体师生迈上了新的征程，更为新学年再创辉煌吹响了进军的号角。 二、教学业务 全校所有课任教师均能在第一时间备好教案，积极投入到了紧张而又复杂的教学之中。 为进一步加强学校教师队伍建设，发挥骨干教师的示范作用，促进青年教师的快速成长， 9月1日下午，我校开展了师徒结对活动。活动中，张有豹副校长主持了会议。段香菊、王薇、张宏老师分别就新教师的上课情况做了汇报及点评。然后，学校为段香菊老师与任冰嫣老师、张宏老师与陈荣榜老师、王薇老师与张媛老师、龚贞娟老师与魏炜老师、宋彦宁老师与张菊霞老师这五对老师正式结为师徒签订了《建兰路小学“结对帮扶”合同书》。合同书签订仪式上，张宏老师表了态：不仅要在业务上对徒弟们进行传帮带，还要做出表率，把建兰路小学老师爱岗、敬业奉献的精神传下去。任冰嫣老师作为徒弟代表发言：要爱岗敬业，虚心好学，主动请教，积极研讨，大胆实践，迅速成长。最后，刘福校长勉励这五对师徒，要多学习，多研究，共成长，为建兰路小学做出自己应有的贡献。 9月13日，全校业务学习会上，刘福校长作了《开展“情感·情景·情趣”为主题的教学研讨活动的意义》的教学讲座。提出所谓“情感·情景·情趣”为主题的教学，就是教师将教材内容（课程资源）经过知识内化处理，融入自己的情感、态度和价值观，通过创设生动有趣的教学情境，把知识以情境展现的方式呈现给学生，在对学生进行情感熏陶的基础上，激发学生的学习情趣，培养学生的情感体验，让学生获得体验、探究和感悟，促进学生——这个充满灵性的生命的自我成长。 他指出：学校有必要从教学理念上给予引领，从教学实践上给予改进。这就是我们举办以“情感·情景·情趣”为主题的教学研讨活动的目的所在。其意义主要体现在以下五个方面： 一、知识的价值确实重要，情感熏陶与情感体验的价值更为重要 二、学生有所知更有所感，已成为指导语文教学改革的基本方向 三、创设特定的教学情境，才能更有效地激起学生情感上的波涛 四、创设教学情境，有利于促进学生情感、态度和价值观的发展 五、师生有了真情的交融，课堂教学才能焕发出生命的活力来 刘校长最后说：我们不能将教育或教学仅仅理解成一种技术或程序，只注重知识传授，而忽视情感熏陶、情境展现和情感体验。如果我们的教师只能娴熟地解释书本知识，只能将书本知识照搬给学生而没有融入自己的情感、态度和价值观，没有创设生动有趣的教学情境，没有将知识通过教师的内化处理直接传授给学生，那么这种教育是没有情感的教育，也是没有生命的教育。没有情感的教育和没有生命的教育不是真正的教育，或者说是不成功的教育。这就是我们之所以举办以“情感·情景·情趣”为主题的教学研讨活动的意义所在。 同时在会上，张有豹副校长就教师业务素质的提高提出了具体的要求。强调在业务素质上要精益求精，重新研读《课程标准》，追求高效的课堂教学。 从9月15日开始，区教育局组织的各学科教材培训已经在陆续开展，教导处及时进行了通知，并就培训的注意事项向老师进行了强调，要求做到培训和学校的日常教学工作两不误，力求学校的课堂教学、班级管理秩序井然。 三、支部建设 为进一步提高我校党支部和广大党员教师贯彻落实科学发展观的执行力，努力办好让人民