《通往广场的路不止一条》教学实录.docVIP

PAGE PAGE 1 《通往广场的路不止一条》教学实录 一、质疑激趣，导入新课 　　1.提出话题，思考通往之路： 师：同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗？ 生：1条。 生：3条 …… 师：看来，从家到学校的路不止一条 　　板书： 路不止一条 师：越是中心的地方，通向它的路就越──（多）今天，我们来学习一篇新课文。 　　补充板书： 通往广场的路不止一条 师：让我们齐读课题。 生：齐读课题。 二、自读课文，整体感知 师：课文讲了哪几件事？是哪几个自然段？（课件出示）请同学们默读课文，边读边思考。 生：默读。 师：默读完了吗？ （大部分都举手） 师：课文讲了哪几件事？ 生：两件事。 师：哪两件事？ 生1：关于毛衣的事和举办时装展。 生2：讲了“我”从毛衣入手，设计、制作、出售时装的事和举办时装展。 师：有不同意见吗？能说的完整些吗？ 生：课文讲了两件事。第一件：讲了“我”从毛衣入手，设计、制作、出售时装，第一次接到订货单可是碰到了困难，但是我克服了困难，取得了成功。 师：好，说得很清楚。谁来说说第二件事？ 生：说“我”克服困难举办了一次与众不同的时装展，吸引了众多的订货者。 师：真好！能说说这两件事都在哪些段落吗？ 生：第一个事例：４～１１自然段；第二个事例：１２～１４自然段 师：也就是说课文可以分为几部分？ 生：三部分。１～３自然段是说小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我”的教导。 师：对呀。你们真会分段。 三、自主研读第一段，理解题目的表层意思 1.理解“路多”： 　师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子？ 生：（出示）脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。　　　 　（预设：学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。） 师：你说到了街道和路，看到的村庄又是怎样的景象呢？ 生：星罗棋布，指村庄多。 师：村庄多了，路就── 生：更多了。 师：是呀，作者的意思我们把它读出来。 生：齐读句子。 师：其实，这些话简单的说，就是──通往广场的路不止一条。 　　（读出路多。）用西方的一句谚语来说叫“条条大道通罗马”。 师：父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看路吗？ 生：不是。他让我们明白（出示）通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！ 师：对，让我们来通过读来体会体会父亲的意思。 师：（引读）父亲和蔼地说（１生）； 父亲语重心长地说（1生）； 父亲的教导让我一生受用不尽（齐读）。 四、品读二、三段，从事例中深入理解题意 1.学习第二段： 师：父亲的话在我今后的人生道路上起到了多大作用呢？让我们一起学习文章的第二部分。　　 师：请大家默读课文，边读边思考从毛衣入手的“我”有没有取得成功？ 生：默读。 师：读完了吗？来，说说你们的见解。 生：一开始“我”也遇到很多困难，但后来就取得成功。 师：会遇到什么困难？ 生：维戴安太太说：两星期要四十，根本不可能。 生：后来“我”找到二十位心灵手巧的妇女，这样就克服了困难，完成任务。 师：作者与众不同的想法是他取得了成功他的心情怎样呢？ 生：高兴（兴奋、激动…..） 师：文中的哪句话能体现出作者的心情从文中找一找。 生：（出示）我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云： 师：这句话中的哪个词让你感到作者当时兴奋的心情？那么，是什么事让作者大喜过望？ 师小结：做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。） 师：遇到困难能另某出路是什么给了他信心？ 生：是爸爸的话。 （出示）通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！ 师：父亲的教导让我另辟蹊径解决了困难结果怎样？ 生：（出示）从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来： 师：这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。“河流”水量充盈。“源源不断”时装像河流一样。可见品种之多，订货量之大。再读句子体会源源不断流出的还有作者的什么？（源不断流出的还有作者继续前进的信心和勇气） 生：读。 2.学习第三段 师：默读课文完成以下题目。 （出示）a、这件事中，我的计划是什么？b、遇到了什么困难？ C、我尝试的另一条路又是什么? D、结果如何？ 生：（生边默读，边用笔划）。 师：来我们来交流交流。 生：我的计划是举办一次大型的时装展。 师：遇到什么困难？ 生：