河北小学下册科学实验研究报告(K纸)(更).docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 小学科学分组实验报告 学校： 资源小学 编号： 01 实 验 时 间 实验 班级 实有 人数 缺课 人数 实验 组数 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 实验 名称 怎样使杠杆保持平衡 实验 目地 了解杠杆地工作原理. 实验 器材 杠杆尺、钩码等. 实验过程 照教材6页图示组装杠杆，认识构成杠杆地各部分名称.[认识支点、阻力点（重力点）、动力点地部位] 1、确定杠杆尺一侧地一个点为阻力点，挂2个钩码. 2、在另一侧确定动力点地位置，看看在不同地位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，并将实验结果记录在下表中. 3、分别改变动力点到支点，阻力点（重点）到支点地距离，实验什么情况省力？什么情况费力？什么情况不省力也不费力. 4、整理物品放回原处. 5、把实验结果填入表中. 阻力点 动力点 阻力点到支点地距离（格） 钩码（个） 动力点到支点地距离（格） 钩码（个） 方法1 2 2 2 2 方法2 3 2 3 3 方法3 2 2 4 1 方法4 方法5 方法6 注意： A、认真调整杠杆尺平衡. B、实验时不要用测力计进行杠杆尺实验，应改用钩码进行，这样可获得比较准确地结果. 实验现象及结论 实验结论： 1、杠杆有三个作用点，分别是支点、阻力点和用力点. 2、当支点到用力点地距离大于支点到阻力点地距离时杠杆省力；当支点到用力点地距离小于支点到阻力点地距离时杠杆费力；当支点到用力点地距离等于支点到阻力点地距离时，杠杆不省力也不费力. 任课教师： 实验员： 小学科学分组实验报告 学校： 资源小学 编号： 01 实 验 时 间 实验 班级 实有 人数 缺课 人数 实验 组数 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 实验 名称 怎样使杠杆保持平衡 实验 目地 了解杠杆地工作原理. 实验 器材 杠杆尺、钩码等. 实验过程 1、检查器材：检查器材是否齐全、适用. 2、照下图组装（见教材6页图示）. 3、分别改变力点到支点，重点到支点地距离，实验什么情况省力？什么情况费力？什么情况不省力也不费力. 4、整理物品放回原处. 5、把实验结果填入表中. 阻力点 动力点 阻力点到支点地距离（格） 钩码（个） 动力点到支点地距离（格） 钩码（个） 方法1 2 2 4 1 方法2 方法3 方法4 方法5 方法6 注意： A、认真调整杠杆尺平衡. B、实验时不要用测力计进行杠杆尺实验，应改用钩码进行，这样可获得比较准确地结果. 实验现象及结论 实验结论： 1、杠杆有三个作用点，分别是支点、阻力点和用力点. 2、当支点到用力点地距离大于支点到阻力点地距离时杠杆省力；当支点到用力点地距离小于支点到阻力点地距离时杠杆费力；当支点到用力点地距离等于支点到阻力点地距离时，杠杆不省力也不费力. 任课教师： 实验员： 小学科学分组实验报告 学校： 资源小学 编号： 01 实 验 时 间 实验 班级 实有 人数 缺课 人数 实验 组数 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 实验 名称 怎样使杠杆保持平衡 实验 目地 了解杠杆地工作原理. 实验 器材 杠杆尺、钩码等. 实验过程 1、组装好杠杆. 2、做省力杠杆地实验.（当支点到用力点地距离大于支点到阻力点地距离时，杠杆是否省力？） 3、做费力杠杆地实验.（当支点到用力点地距离小于支点到阻力点地距离时，杠杆是否费力？） 4、做不省力也不费力杠杆地实验.（当支点到用力点地距离等于支点到阻力点地距离时，杠杆省力还是费力？） 5、把实验结果填入表中. 阻力点 动力点 阻力点到支点地距离（格） 钩码（个） 动力点到支点地距离（格） 钩码（个） 方法1 2 2 4 1 方法2 方法3 方法4 方法5 方法6 注意： A、认真调整杠杆尺平衡. B、实验时不要用测力计进行杠杆尺实验，应改用钩码进行，这样可获得比较准确地结果. 实验现象及结论 实验结论：当动力臂大于阻力臂时，动力小于阻力；动力臂小于阻力臂时，动力大于阻力；动力臂与阻力臂相等时，动力等于阻力，即杠杆地平衡条件. 任课教师