浅谈农村小学语文优秀教学中的阅读优秀教学.docVIP

浅谈农村小学语文优秀教学中的阅读优秀教学.doc

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个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 浅谈农村小学语文教学中地阅读教学 浅谈农村小学语文教学中地阅读教学 熊文明 ( 云南省麻栗坡县八布乡和平小学663660)【 摘要】阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获取审美体验地重要途径.阅读在教育教学中起着至关重要地作用,它是提高教育教学质量地关键所在.但当前阅读教学由于受应试教育地影响,许多农村小学教师都忽略了阅读教学在提高语文教学质量上地重要性.改进农村小学语文阅读教学是提高农村小学语文阅读教学地必由之路,是提高农村小学教育教学质量地根本保证. 教育期刊网 关键词 阅读教学课内阅读课外阅读 阅读 体验 阅读是学生地个性化行为.阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极地思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价地能力.在阅读教学中,为了帮助学生理解课文,除了引导学生随文学习必要地语文知识外,还要重视培养学生广泛地阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位.在这当中我们提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本地书.学生地阅读应分为课内阅读和课外阅读两种.课内阅读与提高教学质量是息息相关地,是密不可分地;而课外阅读则更能提高学生地阅读兴趣,也是对课内知识地一种拓展和加深. 一、阅读教学在小学生语文教学中地意义 阅读是从书面语言中获得知识地一种心理过程,阅读教学是小学语文教学地基本环节.阅读教学占整个语文教学地百分之六七十,它在语文教学中占着非常重要地位置,阅读教学质量地高低,在很大程度上决定了整个语文教学质量地高低,并直接或间接地影响着其它学科地教学质量.阅读首先是学生积累知识地一个重要手段. 阅读还是一种不断获取新知识地重要方法和途径,如同人地眼耳.我们不可能把所有地知识灌输给学生,但我们可以教给学生一种自己获取知识和信息地方法--阅读.通过阅读可以丰富学生地语言,提高表达地能力.古人云:”读书百遍,其义自见”.多进行阅读,可以丰富语言,积累词汇.另外,通过阅读还可以提高学生地理解能力、写作水平.因此,阅读是识字地重要途径,有利于提高识字质量;能够进行听说读写地综合训练,提高听话、说话和写作表达地能力;能够使学生获得多方面地知识和信息,发展思维,提高认识,受到思想教育和美地熏陶.古人云:”熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟.”这不正说明了读书与写作、表达地密切关系吗?阅读是写作地基础,阅广了、读多了,”厚积而薄发”,就能对写作起到潜移默化地作用.所以,我们务必充分认识到阅读教学地意义和重要性,花大气力改进阅读教学,不断提高阅读教学地质量. 二、农村小学在阅读教学中存在地一些不足之处 1、课内阅读在阅读教学存在地问题. 当前,我们农村小学地阅读教学,受应试教育和学生地考试成绩作为评价一个教师地主要标准地影响,大部分学校偏重繁杂地”阅读”训练,而让阅读教学失去了本身地意义.学生面对多彩地文章而索然无味.首先是教师地分析、讲解过多,学生感知、感悟太少.以至将情感丰富、意味深长地文章支解得七零八碎.因而学生地视野狭窄,思维受到限制,语言感悟肤浅,情感体验苍白.学生运用语言文字时也就词不达意,文理不通.其次,我们许多学校和教师把阅读教学地着眼点放到了阅读地结果上,而结果地得出,大都是在教师细细地分析讲解后,引导学生”归纳”出来,甚至为求标准,将参考书上地答案照抄照搬,学生鹦鹉学舌地再现罢了.所以我个人认为:改进农村小学语文阅读教学地方法是提高农村小学语文阅读教学地必由之路,也是提高农村小学语文教学质量、促进学校可持续发展地根本保证,我们必须从师生角色地转换、阅读教学着眼点、阅读教学地过程及评价等方面实施全面改进. 经过分析本校(蚌谷大寨小学)四年级学生上学期地语文期末考试卷,不难发现同学们做阅读题时,有相当一部分学生根本没有阅读一遍短文,有些只是随便看了一遍短文就乱答题,甚至还有空着不做地同学.而认真读了两遍(及两遍以上)短文地学生人数很少,虽然在平时地教育中老师一再强调说:”同学们,你们在做阅读题时至少要读两遍短文”.可想而知,这样地做题方式,分数一定不会很理想.没有一定地阅读量,当然不会写作文,不是东拉西扯就是没话可说,甚至还有抄袭优秀作文上地范文或试卷上地阅读短文.……这样地阅读量,这样地阅读水平,我们不难理解,农村与城市地教学质量存在有差距,这是理所当然,若长此以往,相信这个差距将只会越拉越大.再加上浓厚地方言音地影响,我们不难想象,学生地接受能力、阅读水平、写作和表达能力又会有多好呢? 2、课外阅读在农村小学阅读教学中存在地问题. 《全日制义务教育语文课程标准》把”丰富语言地积累”写进

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