四年级下册万年牢教案.docVIP

四年级下册第6课《万年牢》 宁阳县第一小学 王 娟 葛石镇中心小学 马爱民 四 年级下册第 6 课《万年牢》教学设计 教学目标： 一、日积月累。 （一）重点字词。 天津 损伤 晾晒 竹签 火候 耽误 赚钱 熟练 削好 教导 讲究 受益 走街串巷 甩糖风 嫌弃 掺假 蘸出 1.应会读字： （1）易读错字：“火候”的“候”（易读成四声）、“晾晒”的“晒”（易读成平舌）、“掺假”的“掺”（易读成平舌）、“蘸出”的“蘸”（易读成平舌） （2）多音字： 把 闷 削 薄 挑 2.需要重点积累的词语：走街串巷 聚宝盆、生意经（三字俗语） （二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文。 二、理解运用。 （一）共性目标： 1.指导学习概括主要内容的方法 （1）课文主要内容：课文紧紧围绕“万年牢”讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的职业道德，赞扬了父亲认真、实在、正直的品格。 （2）概括方法：段意联结法 2.体会重点段的表达顺序 （1）重点段及表达顺序： 2-6段，主要有两部分的内容，一是父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、收益高超和保证产品质量；二是父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。 （2）体会方法： 叙述清楚、有条理。采取“总分总”的叙事结构。 彩线串珍珠：本文是将“万年牢”贯穿在全篇中而成为情节发展的脉络。 （二）本课重点问题： 1.单元导读和文前阅读提示中提出的问题。 （1）默读课文，想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。联系生活实际，和同学交流读后的体会。 （2）课文中三处提到了“万年牢”，这中间有什么联系呢？ 2.学生质疑的问题： 三、情感体验：懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。 教学重点： 课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？联系生活实际和同学交流读后的体会。 教学难点： 引导学生理解三处“万年牢”之间的内在联系，学会为人和做事的道理。 教学准备： 一、教师： （一）设计预习提纲（或学案）（从二年级开始设计）。 年级下册第 课《 》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 一、日积月累 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.易读错的字（写出并注上拼音）： 2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （二）词语 1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：走街串巷、生意经、租界、聚宝盆，把你的理解写在文中词语的旁边。 2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。（可以在课本上用符号标记） 二、理解运用 （一）整体感知 1.主要内容： 2.文章的结构： （二）文本细读 细读课文，想一想，把你的思考和感受写在相关语句的旁边： 1.课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？ 2．课文中三次提到“万年牢”，联系上下文思考，三处“万年牢”分别指什么？从中受到什么启发？ 3.自主质疑：课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。 三、迁移运用 写法运用：试着用一段话，叙述一件事情，要求叙述清楚、有条理。（确定人称、抓住线索、注意叙述的顺序） 四、拓展延伸 收集了解作者新凤霞的相关资料。 收集一个“做事认真、讲诚信”的故事和名人名言。 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生： （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备： 教学时间： 教学过程： 一、课堂导入。 我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧？在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。 二、成果展示、精讲点拨。 （一）检查词语： 天津 损伤 晾晒 竹签 火候 耽误 赚钱 熟练 削好 教导 讲究 受益 走街串巷 甩糖风 嫌弃 掺假 蘸出（认读，并结合句子理解词义）。 （二）多音字组词，先注音再组词。 把 闷 削 薄 挑