讲究教学策略-提高课堂实效(师大附中王宏伟).ppt

讲究教学策略，提高课堂实效  河北师大附中 王宏伟 特别关注 特别关注 2013年1月教育部“1号文件”《关于2013年深化教育领域综合改革的意见》将推进考试招生制度改革作为教育领域综合改革的重点领域与关键环节的首要内容。 北京中高考改革方案引发教育界“地震” 10月21日北京市公布了中高考改革框架方案，亮点之一是将降低中高考英语分值、提高语文分值，其中，2016年起中考英语分值由120分减至100分，语文分值由120分增至150分；高考英语分值由150分减为100分，语文由150分增至180分。 （英语实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加。） 有些改革不必伤筋动骨，却可以起到“牵一发而动全身”的作用 四两拨千斤 重型武器 通过考试“指挥棒”来推动改革 加强对中华民族优秀传统文化的考查，充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位，发挥语文学习对促进学生逻辑思维能力发展的重要作用，鼓励学生独立思考和个性发展。（《人民日报》2013年10月22日） 减了英语的分数、提高了语文的分数，这一增一减间似乎让人们读出了教育主管部门的倾向性——引导学生更加重视语文学习。（《中国青年报》2013年10月23日） 中国新气象 日前，一些主打文化牌的节目如《中国汉字听写大会》、《中华好诗词》等在各大卫视甚至央视热播，也在社会上引起了广泛关注。人们开始关注汉字书写，关注古典诗词背诵，关注那些似乎被忽略的中国文字、文学以及文化。“汉语热”、“国学热”在当前渐成风尚，人们对中文的自信心日益增强，对中小学乃至全民的语文教育日渐关注，这些都反映出人们对本民族语言文字和文化的再次审视，这是一个可喜的现象。 我是语文老师，我骄傲！ 当好语文老师，我自豪！ 在语文研究中成长，我幸福！ 研究者：要讲究，不要“将就” 一、讲究教学策略的前提 二、对“教学策略”的基本理解 在《辞海》中，“策略”一词指“计谋策略”，而在较为普遍性的意义上，策略涉及的是为达到某一目的而采用的手段和方法。 学者们对教学策略有很多界定，这些界定既呈现出一些共性，又表现出一些明显的分歧。介绍几种观点： 北京教育学院时俊卿： 以一定的教学观念和教学理论为指导，为完成特定的教学目标或教学任务，充分关注学生的学习，对影响教学的各个要素进行系统化的总体评析、研究，并最终策划、形成可以具体操作的整体化实施方案。 北京教育学院时俊卿： 以一定的教学观念和教学理论为指导，为完成特定的教学目标或教学任务，充分关注学生的学习，对影响教学的各个要素进行系统化的总体评析、研究，并最终策划、形成可以具体操作的整体化实施方案。 华东师范大学崔允漷： 教师为实现教学目标或教学意图所采用的一系列问题解决行为均属教学策略。 华东师范大学崔允漷： 教师为实现教学目标或教学意图所采用的一系列问题解决行为均属教学策略。 北京景山学校陈心武： 教学策略介乎理论和方法之间，既是较低层次的教学理论，又是较高层次的教学方法。 北京景山学校陈心武： 教学策略介乎理论和方法之间，既是较低层次的教学理论，又是较高层次的教学方法。 总之，怎样策划、怎样操作才能使教学取得更好的效果，这是教学策略所追求的目标。 总之，怎样策划、怎样操作才能使教学取得更好的效果，这是教学策略所追求的目标。 三、有效教学策略的三个支点 学生：体察细微，了如指掌。 （知识能力方面、班级性格） 教师：富有智慧，相机变化 常教常思（反思是专业成长的重要基础） 不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者。 ——俄国教育家乌申斯基 一位老师教《赤壁之战》，问学生：“大战结束了，如果你是曹操，会怎样向部下作总结?”一个男生举手发言：“我知道曹操是个从来不认错的人，他怎么会向部下分析失败的原因呢?” 一句话使课堂教学陷入了“困境”。老师先是称赞这位同学读书用心，然后说：“你说得对!咱们就不让曹操开总结会了。但是，你说曹操回去以后，独自一人会不会反省自己?咱们现在就把他的内心话掏出来，行不行?”这一问，课堂气氛顿时又活跃起来。 善于反思 宫本武藏是日本历史上一流的剑客，一个年轻人柳生又寿郎拜他为师。学习剑术之前，柳生问老师：“以我的资质，练多久才能成为一流剑客呢？”武藏说：“至少十年”。“我不能等那么久！”柳生急了“我愿意下任何苦功夫达成目的，甚至当你的仆人跟随你，那需要多长时间？”“那，也许需要20年。”武藏说。柳生更急了：“如果我不惜任何辛苦，夜以