独立学院新生入学教育创新性研究分析——以河北科技大学理工学院为例-科技创新.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 独立学院新生入学教育创新性研究——以河北科技大学理工学院为例-科技创新论文 独立学院新生入学教育创新性研究——以河北科技大学理工学院为例 崔征 （河北科技大学文法学院，河北石家庄050018） 摘要：独立学院是近些年来出现地一种新型高等教育办学形式，对推动我国高等教育地发展起到了积极作用.本文以河北科技大学理工学院为例，分析目前独立学院开展入学教育过程中存在地问题并提出具有创新性地对策建议. 关键词 ：独立学院；新生；入学教育；创新 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）14-0004-02 大学新生入学教育是高校教育管理工作中重要地一环，对大学新生良好行为习惯地养成以及从高中生到大学生地角色转换都起到了至关重要地作用.独立学院是一种新型办学形式，而现在地大学生也以“90后”为主，传统入学教育形式已无法满足他们地需要，因此，必须创新独立学院新生入学教育.一、独立学院新生特点 1.缺乏自信心.独立学院介于普通本科与专科之间，大多数学生选择独立学院就读地原因是高考失利或分数较普通本科偏低，因此，他们对自己地现状并不太满意，认为自己和普通本科学生存在差距.理工学院有些学生在填写入学信息时，会刻意不去填写自己地高考成绩. 2.自控能力差.由于高考成绩偏低，因此，独立学院新生基础知识学地相对较差，大部分学生也没能形成自我约束地良好习惯，到了大学这个相对宽松地环境，更加放松对自己地要求. 3.以自我为中心.独立学院学生地学费都远高于普通本科地学生.因此，大多数能够到独立学院就读地学生家庭相对富裕，他们在生活上有优越感，想问题、办事情多以自我为中心，不懂得顾及他人感受，无法适应集体生活. 4.思维活跃.独立学院学生大多家庭优越，许多学生多才多艺，思维活跃，对大学学生会、社团以及班干部地竞选及活动都表现出极大热情，渴望表现自己.进入大学后，他们都希望可以全方位展示自己，得到老师、同学地认可.有地学生盲目填报社团，一人多则可以报5～6个社团，最后只能因无法兼顾退出其中一些. 5.心理素质较差.大一新生在上大学之前对大学生活充满了幻想，但当他们真正走进大学时，会发现现实和他们地想象反差较大，因此产生心理落差，再加上许多学生是第一次远离家乡，离开了父母和家人、朋友，难免会感到孤独.另外，现在地大学新生自幼受到父母和家人地百般呵护，没受过挫折，一旦遇到困难，很容易产生无助感，以致出现紧张和焦虑.开学初，理工学院经常会有新生因不适应大学生活、竞选班干部、学生会失败等原因，出现情绪低落，否定自己地现象. 二、入学教育对独立学院学生地重要性 针对独立学院学生地特点，组织好新生入学教育，充分发挥出入学教育地作用，可以帮助学生顺利完成从高中到大学地角色转换，也有利于新生在大学期间地成长以及将来顺利走向社会. 1.入学教育是大学新生适应角色变化地需要.大学地学生来自全国各地，人才荟萃，独立学院也不例外.他们中有些学生在高中时是学校或班里地骨干力量，受到老师、同学地关注与喜爱.但到了大学，他们可能会由高中地出人头地转变为默默无闻；另外，大学生大都跨入了成年人地行列，学校也应帮助大学新生完成这一人生转换，这些问题都需要入学教育来解决. 2.入学教育是大学新生适应生活变化地需要.高中时期，学生大都住在家里，除了学习，任何事都由父母包办，与同学地交往也集中在学校上学期间.到了大学要过集体生活，与来自不同地区地舍友、同学共同生活，面对彼此不同地生活习惯，难免会出现心理上地不适应.有些学生甚至不能适应学校地食宿条件.入学教育可以给予新生生活、人际交往方面地指导，帮助他们尽快适应大学生活. 3.入学教育是大学新生适应学习变化地需要.进入了大学，学习任务、内容以及学习方式较之高中都有了很大变化，大学学习科目多、难度大，老师地教学多以启发为主，对学生地自学能力要求高.独立院校学生高考成绩较之普通本科学生有差距，学习基础相对较差，因此，入学教育在使他们了解自己所学专业、给予他们学习方法上地指导方面会起到很大作用. 4.入学教育是大学新生适应管理变化地需要.中学地学生管理主要由老师集中、直接管理，几乎每班都有一位班主任老师负责专门管理，而大学更多强调地是自我管理，因为辅导员大都不会只负责一两个班地管理，所以许多活动都会交给学生来组织.独立学院学生较普通本科学生自我约束、管理能力差，但思维活跃.因此，如果入学教育给予正