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参考文献相关毕业论文格式,关于构建双语教学育人模式的与实践相关硕士学位毕业论文范文
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摘 要:双语教学是高职院校软件技术专业的专业需求,同时也是培养跨国人才的有效途径.通过分析双语教学的系统构成要素,讨论软件技术专业开展双语教学存在的问题,提出了创新双语教学模式的思路.
关 键 词 :双语教学,教学模式,教学质量
0 引言
随着国际之间交流的增多以及现代社会一体化趋势的加强,浙江省急需培养既有对外交流技能又有专业基础能力的人才.许多高等院校为了满足教育全球化的需要,在涉外特色专业推行双语教学.软件技术专业是我院规定的两大试点双语教学的专业之一,而双语教学就是在一些非语言类专业课程中采用两种语言种类进行教学的方法,其最终目的是通过真实的语言教学环境帮助学生掌握软件技术专业技能,最终能用英、汉两种不同的思维方式进行专业的学习和提升.双语教学在高职院校进行的时间不长,在教学过程中存在着不同程度的盲目性和随意性,教学内容、教学方法、教学组织与管理和教学相关评价体系等方面都亟待规范.本文从软件技术的专业特点出发,按照循序渐进的原则对双语教学系统进行设计.
1 软件技术专业教学中存在的主要问题
我院软件技术专业双语教学于2007年开始实行,其在选取教材、师资教学水平、学生技术能力和考核方式等方面存在诸多的问题.
1.1 缺乏合适的双语教材
按教育部的要求,大学的双语教学应该使用外语原版教材,但在实践过程中我院双语采用的教材大多是从国外翻译过来的中文教材或者翻译后再编著的教材,更有学科教师自己编写双语教材,虽然能基本满足教学过程的需要,但是缺乏专业的系统规划作为支撑.
1.2 双语师资教学水平欠缺
我院的软件技术专业是一个以编程为基础、强调学生实践动手能力的省级特色专业,专业的高要求同时也对我院的双语教师素质要求提出新的考验.虽然专业的骨干教师都有在国外进修的经历,有较好的读写水平,但是相对薄弱的恰恰是学生最需要的听说能力.对软件技术083中美班的调查显示,60%的学生认为教师是把握好双语教学效果的主体,30%的学生认为教师是引导学生能用英语正确理解专业的教学目标和内容,10%的学生认为教师是他们以后去美国就读本科的引导者.所以,加强专业的双语师资应从专业的教学内容、教学方法和专业技能等多方面考虑.
1.3 学生的接受能力有待提高
软件技术专业属于我院与美方合作办学的专业,学生在报考我校时英语成绩较好,而且在进入我校后也有较高的学习热情.但在实施过程中,双语教学效果却达不到预期目标,最主要的原因在于学生的专业英语词汇量匮乏,在阅读美方的原版教材中的专业术语时遇到很大的障碍.另外,软件技术专业的学生本身因为编程技术的难度更难做到知识的融会贯通,同时新知识的缺乏也会直接影响教学的整体质量.
1.4 评价制度不够健全
提高教师和学生积极性是改善评价系统的一项重要措施.教师在教学
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过程中要熟悉专业知识,同时还力争吃透原版教材.根据我院软件技术专业的专业标准和课程标准的要求,教师需要收集很多课程辅助资料.因此,教师的工作量和难度大大增加,单纯靠学生评价老师是比较片面的方式.此外,采用双语教学可能会因为班级学生的接受水平不一样影响课堂上的师生互动,甚至可能会产生抵触厌烦情绪,从而给教师带来更多的问题.同样,对学生在专业技能和再学习能力方面的要求也大大增加,也会影响到学生学习的积极性.
通过以上所述,双语教学问题的改善是一个体系的过程,不是某一门专业课程或某一个骨干教师所能够解决的,必须从教学系统角度来解决问题.
2 双语教学系统需求分析
双语教学系统设计是指运用系统方法分析双语教学内容、教学方法、教学组织管理和教学评价体系,建立整套的解决方案,对教学过程中出现的问题进行整改,同时通过评价体系反馈教学效果.整个系统设计涉及教师、学生两类对象,对象之间贯穿着教学内容、教学方法、教学组织与教学评价等四个基本内容.我们经常说的教学过程就是这些基本内容相互之间作用、相互制约同时又构成了教学系统输入和输出之间的运行过程.
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