建设现代教育集团.pptx

教育集团的可持续发展 ——建设现代教育集团;;原省委书记习近平来我集团视察工作;学校发展历史;集团化办学;管理模式;教师队伍;;按孩子的想象构建现代学校;集团特征 人事统一 财务统一 制度统一 管理统一 文化统一;学校的最大正事;;;;一问： 十三中教育集团下属三所学校发展迅速的秘诀是什么？; 有统一的、明确的集团文化与核心理念，能管理并引领成员学校的发展；;集团文化：团结、和谐、宽容、大气;; 集团通过内涵发展，优化了集团结构，完善了集团功能；; 扁平化的管理是集团稳定发展的保障;集团扁平化管理 ;总校长;“以人为本、和谐发展”的办学理念 -------优质教育的灵魂;资源高效共享是集团和谐发展的关键;有确保人才在集团内产生“孵化”效应 带动效应和辐射效应的教科研机制 灵活的人员交流机制;集团发展的核心???素：;二问：教育集团发展过程中最成功、最引以为自豪的是什么？;;;上世纪最后10年间，关于课程教学改革留给我们两句重要的话。;教育变革诠释“好教师”标准;教师在课堂教学改革中的作用越来越受到重视;教师专长视野下问题解决策略;;二、杭十三中课改工作;（二）改革中的阻力及其释放;（三）课改的目标是什么;（四）怎么改;导学课堂的核心要素;四大解放行动;四大解放行动;四大解放行动;四大解放行动;（五）三鹰卡评价体系 ;“三鹰精神”校园文化课程;美丽小组表彰;多元主体、多样平台的评价体系;内容丰富、功能强大的教室文化布置;具有分层、合作功能的特色实验室;关注校园的角落文化，宣传正能量;三、课改中的思考;杭州十三中教育集团 2012—2014三年课改行动方案; ;2014年：成就每一位教师 发展每一位学生;;云视窗平台－－校级、班级;大数据让教育由“模糊”走向精确化、科学化. ;遇到的问题和困惑;6、不同学科的评价标准存在的差异性，如何才能形成合力。 7、如何有效地督促学生认真完成导学案，培养独立思考的能力？部分学生参与性不强，有学生处于“真空”状况。 学习有困??的学生往往不动脑，直接抄写其他同学的答案。;8、如何能真正照顾到每一位同学。 9、学生在一起讨论，有的同学会说与课堂无关的内容。 10、学生之间差异很大，对差生在课堂上如何调动积极性。 11、小组合作学习怎样才能把保持学生的兴趣？我们经常会有这样的经验，某种教学方法，第一次使用时，学生比较新鲜，有极高的兴趣，第二次，第三次，兴趣就慢慢淡下去，小组合作学习也是。 12、小组合作学习中，学生的参与度不平衡，一部分学生真正参与，一部分学生没有真正参与，怎么办？ 13、从我们的量化考核中看出，学生对得分表现出无所谓的态度，因此，作业等都比较马虎，平时参与活动也不积极。这样的情况，似乎就对小组合作学习产生了一些阻力。 ;14、“小组学习”小组分解时，对于普通班来讲每个小组选不出“带头”的学生，也就是说分组可能会出现“不理想”的组，导致实施起来比较费劲。 15、教改是“教”和“学”双方的，若立即开展小组合作，学生是否跟得上？ 16、分组后，座位的安排上不太方便，经常搬动桌椅花时花力，噪声也较大。 17、分组学习所用时间较多，是否会影响教学进度。 18、没有更多的实质性的奖励激励制度，很难积极思考，配合小组???作学习的积极性。 19、小组的分工管理体系。 20、怎样以学生思维更好引导他们合作。 21、久而久之，学生疲了。如何更好的调动学生的积极性。 22、学生参与性不强，有学生处于茫然、发呆状况。 23、同学们在讨论时，会开小差。 ;学校是师生共同成长的地方;;;;从“精彩”的教到“有效”的学;进一步突破：;2015年的思考;2016年拓展性课程实施;培养什么人;鹰文化课程群;一、原则 学生在教师指导下，实行自主选课。学校充分尊重学生选课自主权。原则上，每学期每位学生有一次选课机会。 二、报名录取原则 人人参与、志愿优先、兼顾特长、教师审核。 三、校内拓展课程选课流程 1.选课指导：班主任对学生作选课指导，同时在家长会中做好宣传。 2.学生选课：学生利用信息课的时间进行电脑选课。;;拓展性课程学生成绩考核办法;;四、教师的课程领导力提升：;正见：正确的世界观和人生观 正念：排除杂念,专注地看待一个事物, 思维纯正 正语：语言美，不两舌，不恶语，不绮语 正定 让心灵获得宁静，达到自然平静，让人不断上进，永不停步 ; 我们需要摆脱“非此即彼”的思维方式的束缚， 坚定课程改革的大方向。