教科版五年级科学下册第一单元教学设计.docVIP

第一单元 沉和浮 学 科 科学 主备教师 邢艳彬 授课时间 第 周 月 日 教学内容 1、物体在水中是沉还是浮 教学案微调 三维目标 科学概念： 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 过程与方法： 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 情感、态度、价值观： 认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。 教学重点 教学难点 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 教学方法 与手段 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 教学准备 水槽、石块、橡皮………….. 教 学 过 程 一、观察物体的沉浮： 1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？ （活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。） 二、观察更多物体在水中的沉浮： 1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。 2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。 3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。 4、小组实验 5、组织交流： 把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？ 三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮： 1.橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。 萝卜在水中是浮的，把萝卜切成一半大小，还会浮吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会浮吗？推测把它们切得更小会怎样。 2、学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。 3.学生实验 4.组织交流，概括：同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。 学 习 评 价 一、阅读目标领悟，交流学习收获。 二、习作 1. 下面哪种物体放入水中会浮起来。（ ） A. 小石头 B. 萝卜 C. 橡皮 2. 把橡皮切得很小，放在水中，它会（ 　　 ）。 A. 浮起来 B. 沉下去 C. 一会儿浮，一会儿沉 3．把四块木块黏在一起，增加了体积和重量，放入水中（ ） A.木块会沉下去 B.木块还会浮起来 C.木块不可能浮起来 4．同一种物体，改变他的体积和重量，（ ）改变它的沉浮状况。 A.可能 B.不可能 C.一定会 板书设计 物体在水中是沉还是浮 同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。 课后反思 学 科 科学 主备教师 邢艳彬 授课时间 第 周 月 日 教学内容 2、沉浮与什么因素有关 教学案微调 三维目标 科学概念： 1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。 2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。 3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。 过程与方法： 1、用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。 2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。 情感、态度、价值观： 1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。 2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。 教学重点 教学难点 1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。 2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。 3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。 教学方法 与手段 1、用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。 2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。 教学准备 一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，水槽，小瓶子，沙子若干 教 学 过 程 一、分析物体在水中的沉浮规律： 1、导入：我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？ 2、完成活动一 3、当我们对这些物体进行比较时，为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系？ 二、控制其他因素进行研究： 1、引导：当遇到这种情况时，科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。今天老师就为大家准备了两套特殊的材料，希望各位同学都能成为一个优秀的小科学家。 2、出示材料：一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，让学生推测它