六年级数学下册综合实践绿色出行.pptVIP

5. 综合与实践 绿色出行 整理和复习 低碳生活 就是指生活作息时要尽力减少所消耗的能量，特别是二氧化碳的排放量，从而低碳，减少对大气的污染，减缓生态恶化。 绿色出行 是指采取相对环保的出行方式，既有益于健康又兼顾效率的出行方式，如乘坐公共汽车、骑自行等公共交通工具，实现资源的可持续利用，促进环境保护，减少环境污染。 （二）借助数据，初步感知绿色出行。 二、借助情境，认识绿色出行 1. 出示数据信息。 据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长25.5%。北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%。2011年小汽车出行比例为33%，为近年来首次下降。北京市民的“绿色出行”意识不断增强。 （二）借助数据，初步感知绿色出行。 二、借助情境，认识绿色出行 ①车辆保有量增长幅度很大，这就意味着交通拥堵问题和尾气污染等问题变得更严峻。 ②我从北京市公共交通出行比例上升和小汽车出行比例下降分析出北京市民的“绿色出行”意识增强了。 2.请你根据题目中的数据说一说从中发现了什么？ （三）借助数据，进一步感知绿色出行的必要性。 二、借助情境，认识绿色出行 1. 继续出示数据信息。 每辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。一辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？ 二、借助情境，认识绿色出行 ①一辆汽车平均每年大约排放二氧化碳2.4t，4322万辆汽车 一年排放的二氧化碳将近1亿吨。数字太巨大了，二氧化 碳过量排放会使地球气温升高，此外汽车尾气中还含有很 多其它有害成分排必要性到空气中使空气质量下降。 2.请计算出结果，并小组讨论说一说你们算出这组数据 后的感受和想法。 （三）借助数据，进一步感知绿色出行的必要性。 ②人们应该树立少开私家车，多乘坐公共交通工具或骑自行 车出行的“绿色出行”意识。为保护环境做出自己的贡献。 二、引入情境，认识绿色出行 1. 出示信息： （四）结合家庭数据，体会绿色出行人人有责。 小明的爸爸每天开车上下班，从单位到家往返的平均速度为20千米/时，单程用45分钟。妈妈上班乘地铁单程用30分钟，地铁的平均速度为30千米/时。小明每天步行上下学，单程用15分钟，平均步行速度为50米/分。 2. 提出要求：请你们算一算， 小明一家到达目的地的距离各是多少？ 请你结合计算数据和小明家出行方式，以小组为单位交流一下你赞同小明一家三口谁的出行方式？为什么？ 二、引入情境，认识绿色出行 （四）结合家庭数据，体会绿色出行人人有责。 ①小明上学的路程的750m，距离很近。小明选择步行的方式是很适合他的。 ②小明妈妈上班的路程大约是15km，她选择了乘坐地铁的出行方式也很适合她。 ③小明爸爸上班的路程大约是15km，他选择了开车的出行方式，但是我们发现他开车的平均速度只有20千米/时，这很可能是因为小明爸爸上班的路上经常堵车。虽然路程不远但是汽车却开45分钟，这大大增加了尾气的排放量。所以我们建议他也选择乘坐地铁上班，如果没有到达他单位的地铁，那我们建议他可以选择骑自行车上班，这样既环保低碳，又可以避免堵车，节约时间。 二、引入情境，认识绿色出行 （四）结合家庭数据，体会绿色出行人人有责。 3.提问：通过对小明一家三口的出行方式的分析，对于绿色出行你 有什么新的认识吗？ ①保护环境是我们每个人的责任，绿色出行是保护环境的重要途 径。所以我们每个人都应该具有绿色出行的意识，并要付之于 行动，做到绿色出行从我做起。 ②我们要根据实际情况选择出行方式。做到合理安排，绿色出行。 …… 三、拓展延伸，实践应用 爸爸 妈妈 孩子 公共交通 私家车 自行车 电动车 步行 调查本班同学及家长的交通出行方式，对数据加以分析，计算绿色出行的百分比。 四、课堂总结，提升认识 提问：通过这节课的学习，你有什么收获？ 还有什么问题？ 五、布置作业 作业：完成调查表。