班级文化体系的构建.ppt

班级传统—毕业旅行（行为文化） 终生难忘的旅行 古典管理——科学管理 人：经济人。程序、分工、组织、控制 现代管理——人本管理 人：社会人。以人为本，柔性管理，情感、激励 当代管理——文化管理 人：文化人。文化推动，组织目标和个人目标协调 三流班主任权威压人 二流班主任制度管人 一流班主任评价引人 卓越班主任文化育人 * 有关参考资料 《班主任》杂志专栏： 《班级管理漫谈》（每月一期） 2017年3月—5月连载 《班级文化体系的构建》 * 《班主任之友》微信公众号 《陈宇周计划》专栏 全年每星期工作安排详细解读 形式：语音+文字 * 扫码进公众号，右下角→名家专栏→陈宇周计划 * 《你能做最好的班主任》（2011） 拍案叫绝的创意 精彩纷呈的案例 充满智慧的方法 2011年度 影响教师的100本书 出版五年 重印12次 * 《班主任工作十讲》（2014） 基本方法 组织结构 岗位培训 制度规范 评价体系 硬件建设 班风营造 时间管理 常规事务 偶发事件 * 《学生可以这样教育》（2016） 战略设计 规则教育 议事方法 团队建设 情商培养 励志攻略 说服技巧 惩戒原则 个别转化 成绩推进 * * * * * 我会吃饭，会睡觉，会打游戏，我能给班级做点什么呢？也许，不一定能做什么，但一定不能做什么。 会吃饭，我有嘴，我要克制自己的嘴，不在上课时与同学私下开小会； * 会睡觉，我有眼睛，我要管好自己的眼，考试不东张西望； 会打游戏，我有双手，我要克制自己的手，不乱涂乱画，要画就去出黑板报。 权利与义务是一致的。班级为我带来许许多多、各种各样的权利，我也有责任为班级尽义务。班级需要我时，我定义不容辞；班级有困有难，我定勇挑重担。 * 为班级奉献，我得到了什么？ 付出本身是一种幸福，我有能力让其他人得到幸福，我是幸福的。 团队的优秀有我的贡献，我是班级不可或缺的一员，我是有价值的。 我获得了老师的认可，我得到了同学的友谊，我活得有尊严。 我为集体付出，我也会得到别人的帮助，我变得更强大。 * 成立“班级学习研究院” * 院士在讲解或自由讨论题目 * “班级院士”系列讲座 * 建立学困生帮助机制 落实“合作-超越”计划 * “合作—超越计划”师徒结对表 学员 导师 学科 学员现状 奋斗目标 完成情况 1 　 　 　 　 　 　 2 　 　 　 　 　 　 3 　 　 　 　 　 　 4 　 　 　 　 　 　 5 　 　 　 　 　 　 * “合作-超越“计划 * 导师给学员建立的成绩跟踪档案 学员 　 导师 　 学科 　 考试次数 1 2 3 4 5 考试时间 　 　 　 　 　 考试类型 　 　 　 　 　 考试成绩 　 　 　 　 　 班级均分 　 　 　 　 　 班级名次 　 　 　 　 　 年级名次 　 　 　 　 　 导师评价 　 　 　 　 　 　 　 　 　 * （四）全力打造班级文化品牌 班级传统、文化品牌 是师生共同努力的成果 是班级文化的结晶 是班级文化的魅力所在 是学生终生难忘的记忆 班级文化品牌开发流程 人弃我取 人无我有 人有我优 人优我变 研究班情 做出个性 【班级文化建设案例（二）】 2013届“行知班”品牌建设 资源分析 价值分析 制定规划 执行方案 2013届“行知班”班级文化建设脉络 核心理念 “教-学-做”合一 班 名 行知班 班级口号 为一大事来，做一大事去 班徽设计 须有“行知”字样或体现“知行合一”意蕴 相关展板 班名释