六年级上册生命与健康常识教案.docVIP

六年级《生命与健康常识》上册教案 PAGE PAGE 24 第一课时 教学内容： 1.生命本无价 教学目标: 1、通过学习，使学生知道由于生命的存在世界才充满活力与生机，如果生命不存在了，世间一切就失去了存在的基础。 2、通过学习，使学生明白生命无价，感受生命的神奇和伟大。 3、通过学习，使学生懂得既要珍爱自己，还要善待他人。 4、在感受生命的基础上，敬重生命，热爱生命。 教学重点: 感受生命的神奇和伟大，在珍爱自己的同时善待他人。 教学难点: 怎样去珍惜自己的生命和善待他人的生命。 教学过程: 一、老师提问，导入新课: 1、你知道世界上有哪些东西有生命吗？生命宝贵吗？请举例说明。 2、阳光、雨露、空气、食物，你觉得哪样最重要？ 3、我们人类有什么东西是一去不复返的 (时间，生命)，它们哪个更为重要？ 二、自主学习 自学课文（P1-6），想想你觉得有什么问题需要弄清楚的。(自己设问)。 三、合作学习 （一）神奇的生命 1、教材P1中提到的红柳、蜘蛛、鱼等，为什么说那些是神奇的生命，它们神奇在哪里？ 2、我们人类有神奇的地方吗？ 3、请学生介绍教材P1小资料。谁能说说人类生命神奇的地方？ 我们不能延伸生命的“长度”，但是我们可以决定生命的“宽度”。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。 大家算一算:在你的一天中，吃饭、睡觉、游戏、学习等所花费的时间各是多少？ 一生中真正用来工作学习的时间有多少？ 在一生中占多少比例？ （二）生命无贵贱 1、从教材P2中的三个小故事，你明白了什么？ 2、请学生讲讲这三个故事。谁还能说出更动人的故事呢？ 3、为什么说生命无贵贱？ （三）善待生命 1、如何珍惜自己的生命？如何善待他人的生命？ 2、看教材P5小资料，你明白了什么？ 3、你还能列举教材P5漠视他人生命类似的事件来吗？ 4、对这样漠视他人生命的人，你想说些什么？ 5、教材P5的这一段话告诉了我们什么:人的生命神圣不可以侵犯。动植物也有生命。对人的生命要尊重，对一切生命都要尊重。 6、通过学习你明白了什么道理？ 学生讨论论后老师小结:因为生命是唯一的，所以它是可贵的，不管是自己的还是他人的。在生命的面前，人人都是平等的。。在生命可能逝去的那一刻，有人伸出手来拉一把，也许就是这轻轻的一拉，死亡就与他擦肩而过。当一个人生命为另一个生命付出时，这样的生命让人敬畏。 四、小组学习 对阅读与拓展部分，你还有什么可以补充的吗？ 五、课堂小结: 我们的生命需要爱，爱是生命的动力，也是生命的保障；我们的生命需要安全的呵护。生命只有在安全中才能永葆活鲜；我们的生命需要希望，没有了希望，生命之旅失去了意义……这篇课文告诉了我们:生命无价，一旦失去了它，我们就什么也不要谈了。自己的生命要珍爱，别人的生命也是同样的宝贵。所以我们都要爱惜自己的生命，在有生之年做有用之人。 六、动动手: 生命如此美丽，在你眼中最美丽的生命是什么样子的，试着把它画下来。然后比一比，看一看，看谁画的最美。 第二课时 教学内容： 2、呵护自己的健康 教学目标： 1、根据生活经验感受身体的语言。 2、知道健康检查的重要性，了解一些正常的体检参数，正确对待体检。 3、拟定自己的健康计划，并落实到日常生活中。 教学难点： 拟定自己的健康计划并落实到日常生活中。 教学重点： 了解身体的语言 ，知道健康检查的重要性。 教学形式： 引导谈话，讨论领悟。 教学过程： 一、谈话导入： 生命是世间一切存在的基础。健康是人一生最重要的资本。拥有健康，才能更好地学习，生活;拥有健康，才会更快乐。请呵护自己的健康! 二、新授： 1、每个人的身体都会说话，有时候感觉很舒服，可是有时候也会很友善地向我们发出警示。 举例感受身体的语言。 2、认识体检的重要性，了解一些正常的体检参数，正确对待体检。 健康的身体是维持良好生活的基础。因此，我们要及时了解自己的健康状况，做好健康管理。健康检查是了解身体状况的好方法，也是健康管理的第一步。它可以发现潜在的病变，及早进行治疗。 提问：体检用到哪些用具？这些用具是测什么的？ 生交流回答。 提问：你知道体检什么样的数据表示身体是正常的，健康的吗？ 生答。出示一些正常的体检参数。 提问：学习了这么多你认为体检有意义吗？ 你会用什么样的态度参加体检呢？ 生交流后一生报告。小结。 3、拟定自己的健康计划，并落实到日常生活中。 出示体检表 对照这位同学的体检表说说他在哪些方面继续保持，哪些方面需要改善。 良好的生活习惯有利于身心健康