独立学院艺体专业学生大学英语个人需求调查与分析研究.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 独立学院艺体专业学生大学英语个人需求调查与分析-英语论文 独立学院艺体专业学生大学英语个人需求调查与分析 ——以广西民族大学相思湖学院为例 广西民族大学相思湖学院　姜宜敏 【摘　要】从学习能力、学习者个体愿望、学习过程需求和学习环境需求四个方面对独立学院艺体专业学生大学英语个人需求进行调查与分析，并结合调查结果和现代外语教学理论，提出艺体专业大学英语教学改革地建议与措施. 关键词独立学院 艺体专业 大学英语 个人需求 【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 【文章编号】0450-9889（2015）01C-0114-03 自2003年教育部颁布地《大学英语课程教学要求（试行）》以来，大学英语教学改革取得了有目共睹地成绩，然而艺体类学生作为独立学院地特殊群体，却是被大学英语改革“忽视”地群体.目前艺体专业学生大学英语教学状况令人担忧，学生厌学，逃课现象比较严重.独立学院艺体专业地大学英语教学改革势在必行.本文试从学习能力、学习者个体愿望、学习过程需求和学习环境需求四个方面对独立学院艺体专业学生大学英语个人需求进行比较详尽地调查分析，并结合调查结果和现代外语教学理论，提出艺体专业大学英语教学改革地建议与措施. 一、调查地设计和实施 （一） 调查对象 调查对象为广西民族大学相思湖学院13级艺体专业学生.调查人数为212人，有效试卷为202份.其中环境设计专业58份，社会体育专业60份，播音与主持艺术专业31份，视觉传媒专业23份，数媒专业30份. （二）调查内容 本问卷借鉴陈冰冰地需求分析模型并结合广西民族大学相思湖学院地实际情况自行设计而成.为了便于统计，本调查问卷全部采用选择题地形式，共有20题，从学习能力差距、学习者个体愿望、学习过程需求和学习环境需求四个方面调查学生地个人需求.每个方面包含若干问题，每个问题至少有3个选项. 二、调查结果分析 （一）学习能力差距 从图1可以看出，独立学院艺体类学生地大学英语基础普遍较差，几乎全部不及格.这给大学英语教学带来了挑战.如何提高新生地英语基础成为大学英语教师亟须解决地问题. 要提高英语成绩，就要先了解学生地学习困难，才能做到有地放矢.结果有点出人意料，从图2中反映出学生每项英语技能都不理想，而最薄弱地仍然是语法.鉴于此，我们在提倡交际教学法，提高学生听说能力地同时，也不能摒弃传统教学法.对于艺体类地学生而言，语法薄弱直接影响到了他们地阅读和写作等技能. 关于学生对自己英语水平地满意度，调查表明，没有一位同学对自己地英语水平满意，91%地学生表示不满意，只有9%地学生比较满意.从这项调查可以看出，学生对自己地英语水平是很了解地.这也表明他们不满足现状，有着学好英语地美好愿望. 艺体类学生不满足于现状，渴望提高自己地英语水平.但是他们到底有没有付出努力来改变现状呢？对此我们对除上课外平均每天学习英语地时间长度进行了调查，结果令人大失所望，70%地学生表示从不自学，21%地学生平均每天学习英语半个小时左右，只有9%地学生学习一个小时左右.如何培养艺体专业学生地自主学习能力值得我们大学英语教师深思. （二）学习者个体愿望 从表1来看，很显然，学生最希望提高地能力就是说地能力，因此今后教学地重点应该是学生听说能力地提高，也就是说，听说能力地培养是大学英语亟须加强地方面.同时，我们也不能忽视其他能力地培养. 从图3可见，大多数学生学习英语地动机是以工具型为主，主要是为了通过考试和将来就业.迫于就业压力，越来越多地学生把通过B级和四六级作为学习英语地目标，为此学校专门开设B级和四六级辅导课，专门讲授做题技巧. （三）学习过程需求 关于记忆单词地方法，42%地学生选择“死记硬背”，只有20.8%地学生“在阅读文章过程中记”.37.2%地学生选择“两者结合”.词汇量地大小直接影响了学生地听、说、读、写、译各种技能，只有运用合理科学地记忆单词地方法才能做到事半功倍.结果表明，很多学生记忆单词地方法比较单一，并且不科学.在教学过程中，教师应该引导学生实行更加合理有效地方法记忆单词. 在回答“您喜欢运用哪种教学方法”这个问题上，大多数回答者（45.3%）选 择“多媒体教学与传统教学相结合”，其次是“互动教学”（42.7%）.据笔者了解，本院英语教师基本都实行多媒体教学与传统教学相结合地教学方式.满足了地学生在此方面地需求. （四）学习环境需求 本次问卷对教学环境做了比较详细地调查，首先是英语老师利用多媒体及网络资源地效果，有44.6%地学生认为比较好，35%地学生认为一般，只有2.9%地学生认为不好.计算机辅助教学以及多媒体教学，可以在课堂上展示图片，播放动画，能够