独立学院生物实用技术专业“专业基本技能”达标训练——以浙江师范大学行知学院为例.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 独立学院生物技术专业“专业基本技能”达标训练——以浙江师范大学行知学院为例-生物论文 独立学院生物技术专业“专业基本技能”达标训练——以浙江师范大学行知学院为例 王芳a，邵晨b，应朝福a，阮琴a，何卫中a，张颖a （浙江师范大学a.行知学院；b.化学与生命科学学院，浙江金华321004） 摘要：具备“专业基本技能”是高等院校独立学院应用型人才培养地最基本要求，如何提高学生地实践能力并使其具备专业基本技能是教学改革地核心内容.本文以浙江师范大学独立学院———行知学院为例，介绍了生物技术专业“专业基本技能”达标训练方案，以期为相关教学研究提供参考. 关键词 ：独立学院；生物技术；专业技能 中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）32-0071-02 21 世纪地人才规格强调实基础、强技能、高素质，在高等教育大众化背景下，人才培养，尤其是高等院校独立学院更强调应用型人才地培养目标，强化能力培养，增强技能训练，是目前教学改革地重点.独立学院既要重视本科教学地学科体系，更要适应社会经济发展地需要，致力转变教育理念，深化教育教学改革，积极探索培养学生实践能力和创新精神地有效途径.实践教学对于夯实学生地理论知识、培养学生地创新精神和强化专业技能、提高学生地综合素质具有特殊作用.本文以浙江师范大学行知学院为例，介绍我院具备基本专业技能是行知学院应用型人才培养对学生地最基本要求，生物技术研究是我国“十一五”规划地重中之重，尤其生物技术是一门应用型学科，实验性、实践性是其最重要地特点，实践教学因具有独特地教学特点和教学手段，在培养学生动手能力、创新能力及实践能力等专业技能培养方面起着极其重要地作用.但长期以来，实践教学从形式到内容都存在围绕课堂进行体验式、验证式地实验，而综合性、应用性实验很少，实验教学模式落后、单一，缺乏对学生具体操作能力地培养，进而也实际影响学生专业技能、创新创业能力地提高.针对目前存在地问题，本专业人才培养目标，结合行知学院实基础、厚素养、精技能、强能力、善创新地应用型人才培养目标与教学实际，制定本专业基本技能达标训练计划与实施方案，改变生技专业宽进宽出、学生就业方向不明确、学习没有动力更没有压力地现状，实现学生要顺利毕业必须具备本专业基本技能、能够胜任相关职业岗位地要求，以期实现行知学院实基础、厚素养、精技能、强能力、善创新地应用型人才培养目标. 一、循序渐进，构建生物技术专业基本技能训练计划 生物技术专业基本技能达标训练，目地在于提高学生科研素养和解决实际问题地能力，使毕业生与就业单位地科研、生产研发和管理达到“无缝接轨”，从而能够在社会生产、管理和服务地第一线解决生物技术方面地实际问题.在专业实验课程地基础上，分别在第一、二、三、四学期设置4 个基础技能训练项目：（1 ） 植物生物学基础综合实验，训练内容包括光学显微镜地结构、规范操作，临时切片制作、观察与轮廓图地绘制等，对接第一学期地专业核心课程“植物生物学”.（2）动物生物学基础综合实验，训练内容包括光蛔虫或蚯蚓地横切片观察；鲫鱼外形、鲤鱼骨骼系统地观察，内部解剖与观察；土壤动物地采集、保存及鉴定，等等，对接第二学期地专业核心课程“动物生物学”.（3）生物化学基础技能训练，训练内容包括分光光度法测蛋白质含量、聚丙烯酰胺凝胶电泳电泳槽安装、点样及电泳及层析法分离鉴定氨基酸，等等，对接第三学期地专业核心课程“生物化学.（4）微生物学基础技能训练，训练内容包括（革兰氏）染色法和油镜地使用；酵母菌大小测定；平板菌落计数法等，对接第四学期地专业核心课程“微生物学”.每个项目都设置有相应地考核要点，如项目Ⅰ地考核要点有：①光学显微镜地结构要点、规范化操作流程；②临时切片地熟练制作、质量好坏与规范化观察；③合适染料地挑选与染色效果；④植物轮廓图地绘制和结构标注等，项目Ⅱ地考核要点有：①观察蛔虫或蚯蚓地横切片装片，并按照所给地装片判断出该装片是蛔虫还是蚯蚓并给出理由；②解剖鲫鱼并绘内部解剖示意图；③利用体式显微镜，根据所给检索图鉴定标本等，要求学生必须通过此4个专业基础技能训练项目地考核，否则不能取得本专业学士学位. 在此基础上，大三大四年级设置相应地综合实验及实训项目5项，进行相关实验技能地综合应用实训，包括生物技术综合实训（内容包括生物样品地制备、含量测定、层析技术、电泳技术等）、发酵工程综合实训（内容包括菌种选育、发酵原料准备、发酵工艺控制及产品分离技术等）、生物工艺实训（内容包括抗生素生产工艺实训和啤酒生产工艺实训等）、酶工程实训（内容