六年级下册《螳螂捕蝉》课件.pptVIP

滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 揠苗助长 你觉得吴王是个什么样的人？ 少年又是什么样的人呢？ 当堂检测 一、用“—”标出红色字的正确读音。 捕蝉（cán chán)禀报（bǐng bǐn) 处罚（ch? chù)诸侯（hóu hòu) 大臣（chén chéng)乘虚而入（chéng chèng) 二、根据意思写成语。 1、趁着空虚进入。（ ） 2、指事情的结果发展到很坏或很危险的地步 （ ） 3、目光短浅，一心图谋侵害别人，却不知道别人也在算计他。（ ） 4、比喻犯了错误后，知道改正。（ ） 三、总结课文，巩固练习。 通过学习，我们不仅知道了《螳螂捕蝉，黄雀在后》的故事，还认识了一位有勇有谋、智劝吴王的少年。更重要的是明白了许多道理： 我从吴王的身上体会到——————。 我从少年的身上体会到了———————。 螳螂捕蝉这个故事让我想到了 　————————————————。 四、阅读答题 蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！ 1、蝉、螳螂、黄雀，它们眼前的利益是_______________________________________________________,也 暗指_________________________________________. 2.少年说的话可以用成语__________________来概括。 少年说这话的目的是_______________________从这段话中可以看出少年是一个___________________的人。 3.从全文看吴王是个___________的人。 蝉眼前的利益是 树上的汁液，螳螂眼前的利益是蝉，黄雀眼前的利益是螳螂 吴王眼前的利益是楚国 螳螂捕蝉黄雀在后 提醒吴王不可轻易攻打楚国 足智多谋 知错就该 * 今天我们来学习一则寓言故事，请大家回忆一下，什么是寓言？ 寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，用简单的事实表现较深刻的道理的带有劝喻、讽刺意义的小故事。 10、螳螂捕蝉 螳螂捕蝉 黄雀在后 螳螂捕蝉 黄雀在后 螳 螂 蝉 侯 禀 螳螂 蟑螂 蝉联 诸侯 禀报 tánɡ lánɡ chán hóu bǐnɡ 我能行 诸侯：古代帝王统辖下的列国君主的统称。 毫不介意：一点儿也不把不愉快的事记在心里。 不堪设想：事情的结果不能想象，指会向很坏、很危险的方向发展。 quàn bǐng tang láng chán miáo 劝 阻 禀 报 螳 螂 蝉 瞄 准 shì fèng zhí huǎng hóu 侍 奉 固 执 恍 然 大 悟 诸 侯 认真读课文，并思考： 1、大臣们为什么反对吴王攻打楚国？ 2、想一想在“螳螂捕蝉”这个故事中，蝉、螳螂、黄雀各自如何表现？他们之间又有怎样的利害关系？ 3、少年是怎样劝阻吴王的，从中你体会到少年是个怎样的人？ 荆 吴 默读课文，按事情的起因、经过、结果给课文分段。 第一段：  第二段： 第三段： （1）写吴王准备出兵攻打楚国， 固执得不听劝阻。 （2-11）写一位侍奉吴王的少年讲述“螳螂捕蝉,黄雀在后”的故事，巧妙地劝说吴王。 （12）写吴王终于明白过来了，打消了攻打楚国的念头。 自由读第一段，同桌之间交流以下几个问题。 （1）故事的起因是什么？ （2）大臣们的意见是什么？ （3） 你认为吴王应该出兵吗？为什么？ （ （4）你认为吴王是个怎样的人？ 正确、考虑周到 主观、专横 吴王欲伐楚 吴王准备出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！” 表示失去生命 吴王准备攻打楚国，不听大臣的劝告，而且下了死命令，谁再来劝他，他就处死谁。这时一位侍奉吴王的少年想去劝说吴王。这是一位怎样的少年？他是怎样劝说吴王的？结果如何？ （学习课文2—12自然段组内研究讨论） 有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说吴王。可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？ 第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就这样，一