基于信息时代背景下对校长信息化领导力评价维度的思考 - 广州数字教育城.docxVIP

基于信息时代背景下对校长信息化领导力评价维度的思考 叶丽诗 广州市越秀区大南路小学 摘要：数字化、网络化等高科技正逐步改变着学校的环境、管理、秩序、思维，以教育信息化实现学校跨越式发展，已经成为现代学校发展的重要选择。校长信息化领导力已经逐步成为学校发展成败的一个关键因素及校长专业发展中不可或缺的部分。校长需通过对信息化的利用以提高工作效率及改善工作环境有一个准确的构想，以尽其所能培育一种健康的工作环境。本文先从英美等国对校长信息化领导力的指引到我国现阶段对校长信息化领导力内涵理解及评价因素谈谈自己的思考。 关键词：校长 信息化领导力 评价维度 创新点： 信息化时代诉求下，校长信息化领导力效能高低成为学校发展成败的一个关键因素。本文创新之处在于对校长信息化领导力产生的相关文献及其发展进行了深入的分析，结合本市区的实际情况及本人工作思考，笔者认为校长的信息化领导力的评价维度可以由校长个人的基本信息意识及素养、信息化系统决策与规划能力、信息化应用与指导能力、信息化管理与评价能力、信息化沟通与协调能力、信息系统文化氛围建设等六部分部分构成。从校长专业发展能力的完整性及学校发展需求上，应尽快定位与强化信息化领导力的研究方向，设立信息化领导力课程，以提升校长领导力，并通过评价校长信息化领导力现况，追踪信息教育的落实情况。 一、问题缘起 知识经济时代的挑战是复杂且多元的，教育也不可避免地在变革的时代中迎接严峻的挑战。数字化、网络化等高科技正逐步改变着学校的环境、管理、秩序、思维，以教育信息化实现学校跨越式发展，已经成为现代学校发展的重要选择。并不是所有学校领导者都认识到使用信息技术的目的不是把事情做得更多、更快，而是应该利用信息技术带来的便利和资源，把事情做得更好。校长信息化领导力已经逐步成为中小学校长专业发展中不可或缺的部分。有鉴于此，本文将围绕校长信息化领导力的内涵及相关评价因素谈谈自己看法。 二、重视校长信息化领导力是校长专业发展的时代诉求 1、英美对校长信息化领导力的相关指引 自1998年6月以来，美国国际教育技术协会相继推出了面向学生、教师和管理者的美国教育技术标准。其中在面向管理者的标准中从“领导力与愿景”、“学习与教学”“工作效率与专业实践”“支持、管理与经营”、“评估与评价”以及“社会法律与伦理问题”等六个方面对管理人员提出相应要求，并按照教育管理人员的工作范围（中小学校长、学区主管和高级负责人）制定了相应的绩效指标，为的就是在教育数字化时代创建颇具实效的校长信息素养培训模式。 英国政府在1991年公布了《连接学习化社会》，1998年又出台了《建设国家学习网络》计划。在《校长国家标准》中明确规定“有效的教学评价方法，包括使用教育技术；在教学和管理中使用信息技术” 董辉文编译 董辉文编译.英国校长的国家标准[J].外国中小学教育,1998,(5):37-40. 吴全会.英国基础教育信息化必威体育精装版进展书评[J].中小学信息技术教育.2008，(6)：76-78 2、国内对校长信息化领导力的相关要求及研究情况 1999年12月教育部颁布了《中小学校长培训规定》，明确指出“中小学校长培训要以提高校长组织实施素质教育的能力和水平为重点。其内容主要包括……现代教育技术、现代科技和人文社会科学知识等方面。” 2004年教育部制定了《中小学教师教育技术能力标准》，其中面向管理人员设计了技术领导力的有关内容，包含决策与规划、组织与运用、评估与发展、合作与交流等。2007年教育部的《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》中提出“以教育信息化带动教育现代化……加快普及信息技术教育，全面提高教师掌握信息技术的能力，实现信息技术与教育教学的有机结合。加快教育管理信息化，提高教育管理水平。”香港教育统筹局专为小学校长设立了技术领导力培训课程，目的是协助校长建立知识、技能及对在教与学中使用信息技术的主要事项和影响增进了解。 基于全国教育科学“十五”规划重点课题《基础教育信息化背景下校长信息素养模型与学校互动发展研究》，对校长信息素养与学校教育信息化互动发展的关联进行了探究。结果发现：其中89%的调查对象认为，校长的信息素养在很大程度上影响和决定了一个学校的教育信息化建设进度和水平。在校长信息素养与学校信息化发展的关联上，仅2%的被调查教师认为校长信息素养与学校信息化建设和学校发展无关，全部校长样本都认为校长信息素养与学校信息化发展和学校整体发展有关；77%的教师和61%的校长认为影响比较大，甚至有32%的校长认为是起决定性作用。这表明不管是校长还是教师都认识到了校长本身所具有的素养将直接影响学校教育信息化发展和学校整体发展，总体上校长的认可度要高于教师，更强调自身的信息素养将直接影响学校教育信息化发展和学校整体的发展，这将对学校信息化建设带来