2018九年级语文上册第8-课论教养.ppt

8 论教养 作者介绍 德米特里·利哈乔夫（1906－1999），是20世前苏联著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进大学学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。从1946－1953年，在列宁格勒大学任教授。1971年，被推举为苏联科学院（现俄罗斯科学院）院士。1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。 1.生难字 贸然（mào） 疲惫不堪（kān） 大发雷霆（tínɡ） 涵养（hán） 恕我直言（shù） 自吹自擂（léi） 恪守（kè） 允诺（nuò） 自持（chí） 汲取（jí） 矫揉造作（jiǎo） 扭捏（nie） 箴言（zhēn） 嚼东西（jiáo） 絮絮叨叨（xù） 尴尬（ɡān） 检查预习 2.形似字 懒（lǎn）懒惰 蕾（lěi）蓓蕾 赖（lài）赖账 擂（léi）自吹自擂 簌（sù）簌簌 镭（léi）镭射 持（chí）自持 碍（ài）妨碍 侍（shì）侍奉 得（dé）得到 待（dài）等待 锝（dé）元素锝 3.重点词语 贸然：轻率的样子。 指遇事不经深思熟虑，随便就决定做法。 典范：被认为是值得仿效的人或物在某方面的表现和基本特征是最正规，合乎规范的。 彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。彬彬：原意为文质兼备的样子，后形容文雅。 漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。 随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。随，任凭；欲，想要。 一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。 贤达：有才能、德行和声望的人。 自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。擂，打鼓。 恪守：严格遵守。 自持：控制自己的欲望或情绪。 矫揉造作：形容过分做作、极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。 附庸风雅：为了装点门面交结文人，参加有关的文化活动。 涵养：能控制情绪的功夫。 轻而易举：形容事情容易做，不费力气。 絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。 徒有其表：空有其外表，不实在。 随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。机，时机，形势。 扭捏作态：具有娇揉造作或夸张的性格;不是天然或自然的。 4.词语辨析 随机应变 见风使舵 两词都有“灵活应变”的意思。“随机应变”指随着情况的变化灵活机动地应付，为中性词。“见风使舵”是指风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事，为贬义词。 运用：（1）聪明机灵，不论遇到哪种状况，能 ，将事情做妥善的处理。（2）他是谁当权就巴结谁,这种 的小人成不了大事。 答案：（1）随机应变（2）见风使舵 1.作者认为教养首先应该体现在哪里？ 整体感知 作者认为首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。 2.一个人有教养的主要表现是什么？ 一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。 3.给本文划分结构。 第一部分（1、2）：开门见山，引入论题。 第二部分（3～12）：先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，论说什么是“有教养”。 第一层（3～10）：通过假设、对比，列举了没有教养的事例。 第二层（11、12）：从正面论说什么是真正的有教养。 第三部分（13～18）：通过列举事例和现象，论证什么是“优雅风度”。 1.第⑤～⑩段主要论述了什么？这几段的论述有什么共同点？ 内容探究 主要从方面论述了没有教养的表现。这几段的论述都是先假设一个人在外面的表现彬彬有礼，但是在家里却表现的不尊重家人。在对比中反映了一个人的怎样才算有教养。 2.第二部分先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？ 这样对比起来写，有利于突显什么是真正的有教养。尤其在列举了大量事例和现象后，让读者在对比中了解了“有教养”是一个怎样的表现。 3.作者由“教养”转向“风度”的论述，二者之间有什么内在联系？ 教养是风度的基础，风度是教养的外在体现形式。 4.作者在论说“风度”时的论证思路是怎样的？ 首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题，然后批驳错误的观点。接着解说风度的缘起。接着列举有风度的现象