六年级语文下册《综合性学习》.pptxVIP

综合性学习·难忘小学生活;成长足迹·活动建议; 1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 ? 2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 ? 3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 ? 4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做） ? 5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）;成长足迹·阅读材料;成长足迹·《难忘的启蒙》;成长足迹·《难忘的启蒙》; 4、“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？; 文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。; 是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。;成长足迹·《新来的王老师》;成长足迹·《新来的王老师》;小说的特点 ? 一、故事情节完整 ???? 二、人物个性鲜明 ???? 三、环境描写逼真 ? 四、主题思想深刻 ???? 五、构思角度精巧;成长足迹·《忘不了的笑声》;二、再读课文，讨论： 1、作者写伙伴们的笑声难忘，实际上是写出了什么难忘？ 2、本文在写法上有何独到之处？; 《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角度，注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。 ;阅读提示： 1、作者主要回忆了一件什么事？ 2、感受语文老师的精神品质。 3、说说语文老师对我的深远影响。 4、体会作者对语文老师的深情。 5、想想课文在写法上的特点。;成长足迹· 《作文上的红双圈》;成长足迹·制定活动计划;成长足迹·搜集和积累班级纪念册的内容;成长足迹;3、共同寻找班级的“成长足迹”; 班级纪念册应该有的资料： １、各科老师个人资料及毕业赠言。２、同学资料以及毕业赠言。３、班级获奖证书。４、集体活动的照片。５、老师和同学们的合影…… 纪念册的制作，关键在于计划要周密，分工要明确。谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要事先确定。班级纪念册完成后要展示，有条件的可以打印，发给每位同学和家长，送给曾经任教的老师。;依依惜别·活动建议;依依惜别·阅读材料;依依惜别·给老师的一封信;依依惜别·给老师的一封信;依依惜别·阅读材料; 《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事。 1、 。 2、 。 3、 。 表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。;依依惜别·阅读材料;依依惜别·阅读材料;1、作者向校长提出了什么建议？ 2、他除了提出建议之外，还说了些什么？ 3、从中可以看出作者的什么思想感情？;依依惜别·阅读材料;4、建议书的内容 ①摆情况：目的是为了引起对方注意； ②讲理由：申述建议理由，引起对方思考； ③提建议：一般用条款形式提出建议，希望对方如何行动。 前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款。 ④结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。 ⑤开头和署名等与其他专用书信的格式相同。 （建议书一般是商量、讨论的语气）;依依惜别·阅读材料;依依惜别·阅读材料;依依惜别·阅读材料;筹备毕业联欢会 1、选定联欢会的内容。 2、制定联欢会的方案。 （活动目的、活动时间、活动地点、活动准备、活动流程） ;合：尊敬的我儿童时代的学校领导、老师，你们好（鞠躬）！ 甲：小学六年的时光多姿多彩，。 乙：转眼间，我们将离开培育我们多年的学校，告别我最亲爱的老师们。 丙：满满的回忆和不舍流淌在我们心里。 丁：让