苏教版小学科学教材分析—四年级下册.pptVIP

苏教版小学科学教材分析—四年级下册 南京白下区教师进修学校 夏子玫 科学探究过程技能在各册教材中学习与训练的内容与安排顺序 第一单元 骨骼和肌肉 单元总体说明 本单元围人体运动系统中——骨骼、关节、肌肉三个主要方面和运动系统的锻炼和卫生构建而成。本单元教材设计主要是引导学生观察认识骨骼、关节、肌肉的运动，让学生知道骨骼、关节、肌肉的作用，了解人体的每一项运动都是骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果，懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。 第一单元 骨骼和肌肉由四课组成 1、骨骼：感受骨骼的存在，认识骨骼的作用，初步了解骨的构成以及功能。 2、关节：在第一课认识骨的基础上，初步了解人体骨与骨的连接——关节的部位、功能、结构，知道常见的关节的类型和它们在运动中的作用。 3、肌肉：初步认识肌肉的作用、工作原理和存在部位。结合前两课知道骨骼、关节和肌肉是如何相互作用使人体运动起来的，让学生对人体的运动有一个基本的了解。 4、骨骼、肌肉的保健：在前三课的基础上，重点介绍运动、营养、安全对骨骼、肌肉的保健，让学生了解运动系统的保健知识，增进学生的运动保健意识。 第一单元 骨骼和肌肉主要概念关系 1、骨骼 本课通过引导学生触摸身上的骨、拼接骨的活动形成骨骼的概念，了解骨骼的作用，认识骨的构造和特点。 1、骨骼 1、感知骨骼的位置，引出本课研究主题。 2、了解人体各部分的骨头数。 3、形成骨骼概念。 4、了解人骨的构造及其特点。 5、了解骨骼的三大作用。 2、关节 在研究骨骼的基础上，第二课重在研究能活动的骨与骨的连接——关节，让学生了解人体关节的部位、作用、常见的自由活动关节的类型和它们在运动中的作用。 2、关节 1、找人体关节，体验、认识关节的功能与作用。 （1）活动身体，认识自由活动的关节在哪里。 （2）体验关节受阻，认识关节的功能。 2、关节的不同运动方式。 3、肌肉 1、有了肌肉的参与，人体才能运动起来。 2、肌肉的工作方式——收缩和舒张。 3、阅读资料说明肌肉的收缩与舒张和人体运动的关系。 4、做一些运动感觉肌肉做运动时的变化并在人体图中画出变硬的肌肉，巩固对肌肉工作时肌肉收缩的认识。 5、引导学生研讨处于安静状态的人体内部的一些肌肉运动。 6、建模解释解释人体运动的原因。以建手臂模型为例，了解肌肉骨骼运动及其作用。 7、做膝关节模型。 4、骨骼、肌肉的保健 在前三课对骨骼、关节和肌肉有了一定认识的基础上，本课重点介绍运动、营养、安全预防对骨骼、肌肉的保健，让学生保护和锻炼自己的运动系统。 4、骨骼、肌肉的保健 1、体育运动与骨骼、肌肉的关系。 2、合理营养对骨骼和肌肉的保障和促进作用。 3、运动的安全防护。 建议： 因本单元的教学需要学生通过触摸的形式感知骨骼和肌肉，因此开学初期如果天气偏凉将不利于学生在课堂中开展此类活动，建议可以等气温较高，学生穿得淡薄些再开展本单元的教学。 第二单元 养蚕 单元总体说明 《养蚕》是根据(课程标准)中“生命世界”领域里有关“常见的动物”和“动植物的一生”的具体内容标准编写的。在去年，孩子们种植了油菜，亲历了植物生长的完整周期。这学期的养蚕活动，重在 “养” ，教师尽可能为每一个学生都有养蚕的经历创造条件，让学生在经历养蚕的过程中，了解动物(昆虫)生长的完整周期，感受生命的神奇和伟大，体验长期饲养与观察的艰辛和快乐。 本单元的内容是按蚕的生命周期编写的。 第二单元 养蚕 由四课组成 本单元的内容是按蚕的生命周期编写的 1、我们来养蚕：了解养蚕的一些基本方法，提出感兴趣的问题，激发学生的养蚕热情。 2、给蚕宝宝记日记：通过养蚕活动，做观察和记录了解昆虫及其变态的知识，产生亲近生命、珍爱生命的情感。学生在养蚕的过程中自选课题，开展一些探究性活动，培养学生自主探宄能力。 3、我们来抽丝：让学生真正明白养蚕的意义，通过抽丝让学生感受生命创造的伟大奇迹。 4、养蚕经验交流会：通过整理记录、交流汇报，总结出蚕的一生变化的主要阶段，形成“昆虫”和“变态”的概念。使学生发自内心地认识生命的神奇和伟大，体验长期饲养与观察的艰辛和快乐。 第二单元 养蚕 主要概念关系 1、我们来养蚕 本课是养蚕前的准备课。本课的主要目的是激发学生的养蚕热情。 本课应选在蚁蚕快出壳前进行。 1、我们来养蚕 1、了解养蚕的一些基本方法，提出感兴趣的问题。 2、观察蚕卵。 3、观察蚁蚕。