2019苏教版综合实践活动教学设计.doc

制定家庭旅游攻略 教学目标: 1、学会制作旅行攻略。 2、培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、培养学生团结合作、分工协作的精神。 教学重点：学会制作旅行攻略。 教学难点：提高学生解决实际问题的能力。 教学过程 一、创设情境，导入课题 1、用课件展示旅游景点，师生共同欣赏。 2、同学们：你们喜欢去旅行吗？（喜欢）是啊！随着人们生活水平的提高，以及交通条件的不断完善，旅行已越来越受到大家的喜欢了。 3、可是，同样是旅行，有的人游得心旷神怡，收获满满，而有的人却是疲惫不堪，满腹牢骚。这是怎么回事呢？ 4、师总结：是啊，这些旅行都没有按照我们的意愿进行的，怎能让人满意呢？所以，要想旅行有质量，必须自己参与策划。（板书题目：我的旅行我做主） 二、提出问题 1.不过，策划旅行可不是一件简单的事情，它要考虑的因素可多了。究竟要考虑哪些因素呢？在研究这些问题之前，老师先做个小小的调查吧。说说你在旅行中遇到了哪些令你不开心的事情。学生说。 2.说不到的地方老师补充：在上课之前，老师也在朋友圈中进行了一番调查，我们来一起听听他们说了些什么？（屏幕显示学生没有讲到过的方面,预设如下：） A、都说凯里的酸汤鱼好吃又便宜，可是我们找的餐馆不但鱼种类少，而且非常贵。看来，吃东西也得事先了解啊！（吃） B、一次在贵阳旅行时，入住的宾馆不但设施陈旧而且不卫生，旁边还是有一个夜市，吵得让人无法入睡。（住） C、有人想去厦门旅行，有人建议坐飞机，说是折扣很大；有人建议坐动车，说是实惠又省力；有人建议自驾，说是可以欣赏沿途风光；还有朋友建议坐快客，省钱是正道。真是让人头痛。（行） D、一次，去雷公山游玩，爬了几个小时，爬得腿脚抽筋，之后的一个景点安排是西江苗寨，可是时间太少，人太累，最后草草过场。（景点） E、一位朋友说，一次去温州玩，第一天玩楠溪江（温州北部），第二天玩南岳（温州南部），第三天玩北雁（温州北部），第四天又去平阳（温州南部）吃海鲜。感觉一直都在车上奔波。（线路安排） 3.师总结过渡：原来，旅行中牵扯到的方方面面还真是不少。要想有一次高质量的旅行，必须要制定一份详细、精致的旅行攻略。那么制定旅行攻略必须要考虑这些因素。 （看板书说一次：吃、住、行、景点、行程） 三、讨论要研究的问题 1、共同完成“景点的研究”。 （1）一般来说，我们外出旅行首先要考虑什么？（景点） （2）那么对于景点，我们应该研究些什么？ 学生说，老师总结用课件图表展示：门票（师：是呀，需不需要门票，门票要多少，有没有优惠）、类型（师总结：休闲度假、娱乐刺激、人文景观、自然景观、）、游玩时间、地点、距离（师：车站的距离，住宿的距离，市中心的距离等等）、人气（尽量避免旅行高峰） 2、分组讨论旅行中的“吃、住、行”。 （1）学生分组，确定各组研究的内容。 （2）小组讨论，并记录讨论情况。 （3）各组组长汇报。 （老师在旁边巡逻，并参与讨论，了解学生的讨论结果。） （4）学生反馈，教师补充归纳板书： = 1 \* GB3 ①“吃”要考虑什么问题？ 吃：价位、地点、特色、环境 与景点、住宿的距离 = 2 \* GB3 ②“住” 要考虑什么问题？ 住：价位、地点、环境设施、 距离（与景点的距离、与车站的距离……） = 3 \* GB3 ③“行”要考虑什么问题？ 交通：交通方式、费用、时间（出发时间、到达时间、行驶时间）、离出发地的距离、离目的地的距离 3、共同完成“线路”的确定？ （1）你们知道老师为什么把线路安排放到最后交流吗？（学生：因为把其它的要素都研究透彻了，才能进行安排线路。） （2）怎样才能把路线按排好呢？（询问、网络查询、查询书籍） （3）师总结：线路安排好坏就在于你如何把吃、住、行、玩等因素合理巧妙地串连起来。 四、课堂小结 同学们，其实旅行想游得心旷神怡、收获满载也不是一件难事。只要大家积极动脑、动手，一切不是难事。旅行前，只要按照景点、吃、住、行、线路等方面做好旅行攻略，就能使旅行愉快、收获满满。 五、布置作业 小组合作制作一份旅行攻略。 小鬼当家 一、活动目标： 1、体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加热爱体谅自己的父母，能帮父母做力所能及的事。 2、初步学会调查，培养主动收集、处理信息的能力。培养学生在活动中养成遇事沉着、冷静、积极思考，学会与人合作，灵活、机智地解决问题。 3、培养学生的实际动手操作能力，掌握一种菜的做法，学做水果拼盘，真正成为生活的小主人。 二、活动准备： 1、选择离家近的菜场 2、准备好照相机、记录本 3、准备制作水果拼盘的水果、盘子等。 4、收集有关的数据、资料等 三、活动过程： （一）感恩节----我们的课题应运而生 西方的感恩节不知何时成为了商家的卖点，报纸上，街头广告中纷纷打出的“感恩回馈消费者”的标语，有个孩子在日记中