减数分裂教学设计91633.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 教案名称 第二章第一节 减数分裂和受精作用 科 目 生物 （高一） 课 时 2 备 课 人 陈慧丽 一、教材分析 “减数分裂”一节是在必修一呈现了有丝分裂的基础上设计的，承接了分离与自由组合两大定律，并对两大定律重新作出解释，又为后续遗传与变异的学习打下坚实的基础，在全书中起着承上启下的作用。另外, 本节重点呈现了精子与卵细胞减数分裂过程图片，理解并掌握过程图对染色体、染色单体、以及DNA数目变化的理解至关重要。同时，需要与有丝分裂过程图进行比较，以便学生从整体上把握并识别细胞的几种重要分裂方式及特点。 二、学情分析 学生通过必修一的学习，已经掌握了有丝分裂的过程和遗传定律，而且学生在初中阶段已经了解精子和卵细胞中染色体数目减半的现象，以此为出发点，通过设疑可激发学生对减半现象一探究竟的求知欲，而且本节课让学生以小组为单位通过绘图、制作减数分裂模型等最大程度的激发他们的兴趣，并让学生与有丝分裂过程图作比较，这样既锻炼了学生的动手操作能力，又培养了他们合作探究、勤于思考的精神，同时更加深入的理解三种分裂方式。 三、教法学法 教法：启发法、引导法、谈话法、动画演示法、绘图法、比较法等 学法：合作探究法、绘图法、模型制作法、列表比较法、练习法等 四、教学目标 【第1课时】 1.知识与技能 　　①理解减数分裂的概念（a：对象 b：时间 c：特点 d：结果）； 　　②掌握精子的形成过程以及减数第一次分类和减数第二次分裂各个时期的特点及结果 2.过程与方法 ①通过精子形成过程的学习，培养学生识别和绘制减 = 1 \* ROMAN I、减 = 2 \* ROMAN II各时期图的能力。 3.情感态度价值观 ①通过对减数分裂各时期以及染色体行为变化的分析，培养学生严谨的科学态度； ?通过演示多媒体动画，给学生以直观形象的感受，培养学生善于观察、乐于分析探索的品质。 【第2课时】 1.知识与技能 　　①掌握卵细胞的形成过程； 　　②比较卵细胞和精子形成过程的异同点； ?比较减数分裂与减数分裂的异同点； ④理解受精过程。 2.过程与方法 ①通过绘制卵细胞形成过程图，掌握其各个时期的特点，并掌握与精子减数分裂过程的异同； ?通过观察与比较，绘制并掌握减数分裂过程中染色体、染色单体以及DNA数目的变化。 3.情感态度价值观 ①通过分析比较不同分裂不同时期的特点，学生能够认同物质的规律性，并树立辩证唯物主义的世界观。 五、教学重点和难点 【第1课时】 1.教学重点 ?减数分裂的概念； ?精子的形成过程以及各个时期的特点。 2.教学难点 ?精子形成过程及各个时期特点； ?理解交叉互换的发生及意义。 【第2课时】 1.教学重点 ?卵细胞形成过程； ?比较精子和卵细胞及有丝分裂形成过程的异同； ?模拟减数分裂过程中的染色体的、染色单体及DNA数目的变化。 2.教学难点 ?模拟减数分裂过程中的染色体的、染色单体及DNA数目的变化； ?比较精子和卵细胞形成过程以及有丝分裂的异同。 六、教学过程 教学过程【第1课时】 教师活动 学生活动 设计意图 时间（ min） 导入 新授 新授 小结 练习 板书设计 教学过程（第2课时） 教学过程（第2课时） 导入 新授 小结 练习 复习导入:引导学生回顾有丝分裂的过程及各时期特点，并考虑其结果和染色体及DNA的变化 播放果蝇配子形成过程的flash动画，并与其体细胞作比较。 设疑（1）：果蝇的配子是通过有丝分裂产生的吗？ 设疑（2）：通过观察我们发现配子染色体数目仅是体细胞染色体数 目的一半，它们是通过哪种方式形成的呢？{引出减数分裂的课题。} 设疑（3）:到底什么是“减数分裂”呢？根据以下几点预习课本： ?对象:{进行有性生殖的生物} ?时期: {原始生殖细胞 →成熟生殖细胞} ?特点: {细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次} ④结果:{成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的数目减半} 2.接下来，我们通过精子的形成过程探究减数分裂使怎样发生的。 {要求学生看P16-19，结合图示，找出精子形成场所并分析过程，用 文字描述各时期的特点和同源染色体、联会、四分体、姐妹染色单体、 交叉互换等概念填写学案。} 设疑（1）：什么叫“同源染色体”、“联会”以及“四分体”？ 设疑（2）：精子的形成都经过了那些阶段呢？ {教师用PPT展示精子形成过程动态图，并在关键时期处停顿，让学 生观察，且引导学生与教师一起在练