人美版三年级下册美术教案(表格式).docVIP

课题 1.恐龙世界 教 学 目 标 1、知识与技能：运用线条表现恐龙的外形、花纹特征 2、过程与方法：在观察和比较中，找出恐龙的基本型，在想象中大胆描绘恐龙回来后发生的各种有趣的事 3、情感、态度、价值观：培养爱科学、爱大自然的情感 重点 观察恐龙，画出恐龙的形态特征 难点 描绘恐龙回来后的各种趣事 课型 造型表现 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教学意图 一、导入新课 1.同学们，你们喜欢动物吗？ 2.今天程老师带你们走进一个神 秘的动物世界。现在我们来看一个短片。(课件)? 3.短片欣赏完了，我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种，它是——恐龙。这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界。（板书课题） 二、讲授新课 1.认识恐龙 谁能为大家介绍一下你都知道哪些恐龙？ 2.了解恐龙生活环境。 提问:同学们知道的恐龙可真多，他们有生活在一个环境中？ 让我一起去了解一下吧！（课件） 小结：在很久很久以前，这里的气候温暖湿润，雨水非常的充沛，植物也非常的茂盛，居住在这里的恐龙有着享受不尽的美食，因此它们就在这里繁衍生息。 3.恐龙的种类 (1)提问：它们的美食又是什么呢？ 小结：有的恐龙爱吃肉，我们把它们概括成食肉动物。有的恐龙爱吃草，我们把它们概括成食草动物。 （2）谁能辨别出哪些都是食肉恐龙？哪些都是食草恐龙?（课件） 三、分析恐龙外形特征 1.食肉恐龙的外形特征。 提问： 现在我们来观察食肉恐龙，它们都有哪些共同特点？ 小结：大多数恐龙，前肢短小，后肢强大，可以站立起来行走或奔跑，它们都有一张大嘴巴和锋利的牙齿，以识肉为主 2．食草恐龙的外形特征。 提问：食草恐龙又有哪些共同特征？（课件） 小结：食草恐龙一般都是四肢着地，头颅很小，没有锋利的牙齿，以食植物为主。 3．其它恐龙 提问： （1）刚才我们仅仅了解到的是陆地上的恐龙，还有什么地方有恐龙呢？（课件） （2）天上飞的有翼龙类，他们的主要外形特征又是什么？ （3）水里游的有鱼龙类和蛇颈龙类，它们都属于海洋里的恐龙，可是它们的外形特征却不相同，谁能说说它们的外形特征？ 教师运用图片引导学生说出恐龙的主要特征。 四、学生讨论交流 图片欣赏。（课件） 现在我们一起来看一下这些恐龙的外形特征，把你观察到的看法在小组内进行交流。 交流要点： 1.图片进行对比性观察。 2.它们分别属于哪一类恐龙？ 3.找出恐龙身上最引人注意的特征。 小结提问： 1.霸王龙和镰刀龙的外形特征是什么？它们最厉害的武器是什么？ 2.三角龙和戟龙有什么不同？ 3.马门溪龙和甲龙各自最明显的特征是什么？ 4.剑龙和豪勇龙的相同点与不同点又在哪里？ 五、教师示范 导语：通过同学们的介绍，我们对恐龙有了进一步的认识。现在我们用最快的速度勾勒出恐龙的外形，那我们就需要抓住它们外形的主要特征！ 教师引导学生说出特征，教师示范绘画。这样我们就可以很快的描绘出一只恐龙，最后我们还可以给它添加上花纹和色彩，使这只恐龙有这自己的绘画风格。 六、学生作品欣赏 现在我们来欣赏一下小朋友的绘 画作品，看看他们都表现了哪些恐龙？使用了怎样的绘画手法？ 七、学生作业 作业小提示： 1.请用绘画的形式表现出你最感兴趣的恐龙。 2.抓住它们的主要外形特征。 3.使用线描装饰或色彩的绘画的手法均可。 最后，让地球上消失已久的恐龙重新回到它们的家园，用我们同学的小手共同组建出这个新的恐龙世界。 八、展示与评价 1.组织学生相互点评 2．小结 九、拓展 在生活中你知道有哪些以恐龙为题材表现出的作品吗？下课后我们可以了解一下还有哪些更多的内容是以恐龙为题材的。 课题 2、画中的线条 教 学 目 标 通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。 重点 通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。 难点 线的动感的表现及疏密的组织。 课型 欣赏评述 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教学意图 一、组织教学 二、新授导入 1、分别播放平缓、激昂的音乐，尝试表达对不同线条的感觉。再拿出一根电线示范。[上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种线。绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养]。再对线条进行联想—— 水平线联想：平衡木给人一种平稳安定的感觉。 折线联想：闪电，给人顿挫感。 斜线联想：雨光给人运动感，发射感。 曲线联想：火烈鸟。优美，流畅，轻快。 ? 2、欣赏自然界中的线与生活中的线。??? 为什么自然