集体备课记录表87024.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 7 页 新店镇小湖小学 __数学_学科集体备课记录 集体备课时间 _10_ 月__11_ 日( 第 __7__ 周 ) 年 级 一(4) 科 目 数学 出 席 教 师 陈平、张梅、张彩凤、柏森、徐照姝、王思坤、吴静 主 备 人 袁苗 集体备课内容 2-5的分与合 主备课人研读教材，初备感知： 说 教 材 教 材 简 析 《2-5分与合》是苏教版一年级数学上册第七单元的教学内容。在此之前，学生已经认识了1～5各数并掌握了5以内数的顺序。通过本节课的学习，学生将掌握2-5各数的分成和组成，为今后学习“5以内的加减法”以及“6~10的分与合”奠定基础。 教 学 目 标 让学生在活动中经历2、3、4、5各数的分与合的学习过程，体会分与合的思想，并且能从3、4、5各数的一种分法推想出另外一种分法。 2.培养学生初步的合作学习的意识和动手实践的能力。 3、让学生在与 同伴相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。 教 学 重难点 重点：通过合作、操作、让学生自主探究出2、3、4、5的分与合。 难点：如何由5分成4和1想到5可以分成1和4。 说 教 法 教学策略 （教法设计） 情景教学法、实践操作法和发现法。 教学媒体 使 用 多媒体、PPT 说 教 学 流 程 教 学 环 节 设 计 教学过程： 一、情境导入??? 师：看，这是谁呀？（孙悟空）今天，他在取经的路上，采了4个桃子，他想分到2个盘子里，他要和师傅分着吃，该怎么分呢？（板书：分）?二、 HYPERLINK /Health/ \t /Health/yi/_blank 教学例1?1、4的分???? 大家用4个花片代替4个桃，分成2盘，看看分的结果怎样？（学生动手操作）谁愿意上来一边摆，一边说，你是怎么分的？?? （师根据学生回答，有意识的在黑板上按顺序摆出不同的方法）?（1）一生说，左边的盆子里有几个呢？右边盘子里有几个（请几个小朋友来说一说）师：也就是把四个桃分成了2个和2个，数学上我们可以这样说，4可以分成2和2，（齐读）随即板书（2）还有吗？谁再来摆一摆，你能像老师这样说一说吗？ 4可以分成了几和几？（4可以分成1和3，板书）（3）看，还有吗？小朋友们，你也能像老师这样说一说吗？ 4可以分成了几和几？（4可以分成3和1，板书）? 师：现在我们已经把4可以分成几和几了。现在，老师把小朋友们的摆法进行了整理，看！老师是怎么整理的？为什么这样整理？师：对就是有序。那现在来有序的读一读。刚刚小朋友们在读的时候有没有感觉差不多或者是一样的分法吗？生：4可以分成1和3,4可以分成3和1是一样的，只是交换了位置。2.? 4的合师：我们知道，有分就有合。（板书：合）是的，那现在你已经知道4可以分成几和几，那你知道几和几合成4吗？谁可以试着来说一说。那现在你们能把4可以分成几和几，几和几合成4这两句话连在一起说吗？谁来试试。? 到这里，我们已经学习了4的分与合。 三、 HYPERLINK /Health/ \t /Health/yi/_blank 教学“试一试”1、5的分??? 小朋友的表现真的很棒，帮孙悟空解决了这个问题，孙悟空拿出了5朵大红花，奖励给我们班的小朋友。现在请小朋友们从学具盒里再拿出一个花片。 说 教 学 流 程 教 学 环 节 设 计 那现在啊，老师要来考考你们了，你知道5可以分成几和几？几和几合成5呢？请用你们5个花片，试着分一分？并和同桌互相说一说，5可以分成几和几？几和几合成5？谁愿意上来摆一摆，说一说。一生一边摆一边说，5可以分成2和3,2和3合成5.表扬。师：老师这样也有两个小朋友摆了一下，看看谁和他说的是一样的分与合？生：小女孩。师：小男孩说他也看出了一种不同的分与合，你知道是什么吗？（5可以分成3和2,3和2合成5）师：诶，原来一种摆法，只要观察的位置不同，就可以写出两种分与合呢！那你还有不同的摆法吗？谁也愿意上来摆一摆生：摆，师：那你能说出几种分与合？（2）哪两种？那5的分与合现在有几种啦？只要记几种？谁能很快的记住？现在老师和小朋友们来做一个对对碰。我说5可分成1和4，你马上说和我相反的分与合，可以吗？?? 看来啊我们已经记住了4和5的分与合，现在请你把书翻到第34页，我们来完成书上4和5的分与合，马上填好。好了吗？把书合上。现在啊，孙悟空想带着小朋友们来智慧城堡闯关啦！你敢吗？?四、练习1、完成第1题。好，那我们先来闯第一关，摆一摆，填一填。请一生自己说说2可以分成几和几，几和几合成2？3可以分成几和几，几和几合成3？。那我们来总结一下，今天我们学习了那些数字的分与合