XX小学队员争章实施方案.doc

XX小学队员行为习惯争章实施方案 一、指导思想 为培养和提高我校少先队员的综合素质，本学期我校将全面推进雏鹰争章活动，使“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”这些基本道德规范真正深入队员的内心，并落实在具体的道德行为上。以争章为载体，组织少先队员开展雏鹰争章活动，引导他们从日常学习、生活的具体环节入手，为自己确立“雏鹰奖章”的新目标，鼓励他们通过自己的努力争得“雏鹰奖章”，争做21世纪合格的社会主义事业建设者和接班人。 二、争章的理念 争章激励性评价了解队员的过去，重视队员的现在，着眼队员的未来，所追求的不是给队员下一个精确结论，更不是给队员一个等级分数并与他人比较，而更多地体现对队员发展的关怀，鼓励更多的队员更好的自我完善；通过评价，激励队员在原有的水平上有所提高；更要发现队员的潜能，发挥队员的特长，了解队员发展中的需求，帮助队员认识自我，建立自信，使每个队员更加热爱自己，悦纳自己，超越自己，从而活泼、健康、幸福地成长。 三、争章的原则 1．主体性原则。 这种评价尊重队员的主体地位，始终把队员放在“人”的位置上，尊重队员的个性，充分发挥队员自我评价和为他人评价及与他人互评的主体作用，充分体现以队员为主体的思想。 2．激励性原则。 队员在学习、成长过程中有被赞美、被鼓励的心理需求。争章强调“宽容队员的失误，发现队员的闪光点，鼓励队员不断进取，获得成功”，多元化、多角度地让队员体验到成功的愉悦，从而满足队员健康的心理需求。 3．发展性原则。 争章不仅仅是为了评价队员的过去和现在，更着眼于队员的发展，使队员能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足，从而促进队员的智商、能力、人文情感的健康发展。 4．奖罚结合原则。 为了避免队员因赞美、激励而造成自我感觉太好，功利性太强的倾向，克服过度激励所造成队员经不起挫折的负面影响，争章建立用黄章惩罚队员过失，帮助队员改正过失，从而鞭策队员不断进步的激励机制，让队员明辨是非，改正错误，找准努力的方向，使队员具备应有的荣誉感和羞耻心，具备更强的自律意识。 四、争章的种类 1．红章，代表着队员的点滴进步，是队员奋发向上的表现，是队员争章最常用的激励手段。 2．黄章，代表着队员的过失，导明队员今后努力的方向，从而鞭策队员不断进步。 五、争章的内容及标准 A红章标准： 1．参加校级及以上各类竞赛获奖； 2. 作品发表刊登； 3．成绩进步较快； 4. 乐于帮助他人，为学校、社会做好事； 5. 近一周来，课前准备充分，上课认真，发言积极，合作能力特别强又善于倾听别人的发言； 6. 近一周来，能按时完成作业，书写清楚工整，质量较高； 7. 积极参加学校组织的各项活动，在校园、社会上造成较大影响的； 8. 在学校碰到不文明的行为能及时制止。 B黄章标准： 1. 违反学校规章制度和班规的同学（如迟到、乱丢果皮纸屑、上课不守纪律、学习不认真、劳动不积极、乱拿他人东西、不守班规等），经警告仍不改者，罚黄章； 2. 受大队部通报批评，罚黄章； 六、争章的使用与管理 1.班主任都有权利有义务严格按规定使用和管理好争章，但要防止滥发、乱丢印章而造成的负面影响。 2.班主任要按要求及时给队员印章，对模糊、定性的争章要严格控制数量。 3.中队要建立争章光荣簿，有专人负责登记红、黄争章获取情况。 4.红章要在集体场合颁发，说明原因，以发挥正面引导，树立榜样的作用。 5.黄章不直接颁发，当队员过失时，教师要及时给予警告，多次警告不改者，教师出示“黄章”警告、提醒，同时要向队员扣回1枚红章。（如果暂时没有红章的，由负责登记的同学记下，得到红章后，补盖。）扣回红章后，老师必须在一星期内帮助队员改正过失，教师决不能将队员的过失放任自流，要让队员从过失中寻找不足，找准努力的方向，从而不断改正缺点，完善自我。 七、表彰和奖励 1.平时要鼓励队员积极争章，队员每得到1枚红章时，班主任在班级里及时给予表彰。 2.凡集满一定数量的红章可按规定时间到大队部领取奖品，奖品种类如下: 集满15个红章，可兑换相应的文具； 集满40个红章，可抽取一个红包，红包内有不同种类的奖励； 集满60个红章，可要求班主任配合自己完成一个小心愿也可邀请校级领导上体育课时或课间和自己做游戏 集满100个红章，可兑换相应的玩具。 3.兑换时间:每个月的最后一周，一、二年级周二下午大课间；三、四年级周三大课间；五、六年级周四大课间，其它时间一律不兑换。 八、集章册使用守则 1.每人一本集章册，盖章后即可生效，班主任把获得的奖章都盖在集章册上，评选各级荣誉都以集章册上的奖章作为评选标准。 2.集章册如果丢失，需到大队部补办，奖章一律不补。 队员“争章”激励性评价实施方案解释权属学校大队部。 XX小学大队部 2019年2月24日