苏教版五年级下册习作2.pptVIP

习 作 2 自主修改作文 自主修改作文 文章为什么要修改？ 我们小学生学习写作的时间不长，作文当然不可能一次就能写美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。 文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。 文章不厌百回改。 好文章是改出来的。 自主修改作文 怎样修改文章？ 1.错别字。 2.标点错误。 3.词句多余。 4.语序颠倒。 5.意思不完整，不连贯。 …… 换用号 调换号 删除号 添加号 自主修改作文 用修改符号修改文章。 习作内容 好文章是改出来的，我们要学会修改文章。请你把习作例文认真读几遍，参照老师的意见，运用修改符号加以修改。 也可以将自己的一篇作文草稿读给老师、同学听，征求他们的意见；再参照他们的意见认真修改自己的草稿，然后誊在作文本上。 习作内容 拔 河 请同学们先观看一段影片 严 阵 以 待 拉 开 战 幕 竭 尽 全 力 呐喊助威 坚持不懈 胜 利 在 望 一 丝 不 苟 重 在 参 与 友 谊 第 一 比 赛 第 二 习作内容 一、习作阅读 习作内容 二、知道“眉批”和“总批” 读了你的作文，我们仿佛身临其境，重新经历了一回拔河比赛的过程，同时，页被你热爱班集体、热爱运动的情绪所感染。 如果把比赛中人物的神态、语言、动作再写具体些，就更好了。 眉批 总批 习作内容 三、阅读“眉批”和“总批” 认真阅读老师的“眉批”和“总批”，联系习作内容，读懂老师在“眉批”和“总批”中提出的修改意见。并且比较一下，老师指出的这篇习作的优缺点和自己想的有什么异同。从老师的批语中明确习作的具体要求。 习作内容 理由：此内容多余，与拔河无关。 习作内容 理由：过渡不够自然。 习作内容 理由：没有做到点面结合，最好还能从侧面描写。 习作内容 理由：失败的教训交待不清楚。 习作内容 四、学会修改作文 提出修改要求： 1、按老师的修改意见，进行修改，该删的删，改加的加。 2、做到点面结合，重点写一两个典型人物，像排在第一位和最后一位的同学，或者是班上力气最大的同学等。 3、联系自己的拔河经验，把同学们拔河时姿势、表情、发出的声音写具体。 习作内容 五、练习修改作文 例：李林是我方的排头兵，只见他前腿弓，后腿弯，整个身体就像一张绷紧了的弓，脚稳稳地站在了地上，像生了根。压阵的小胖子王勇是班里的大力士。可他今天却有些吃不消了，牙关紧咬着，“咯咯”作响，脸涨得像个紫茄子，豆大的汗珠从额头上一个劲儿往下滴。张宇虽然个子小，却十分顽强，几次摔倒，爬起来又接着拔。 习作内容 例：交换场地再战。这次我们吸取了失败的教训，主要是因为大家不统一，劲不能往一处使。因此现在由于平时说话大嗓门的王强指挥我们拉拉队一起喊号子，这样大家一起有节奏地用力。经过几分钟的战斗…… 站?? 握?? 蹬?? 拽?? 拔?? 喊?? 盯 信心十足?? 胜负难料?? 扭转局势?? 紧张激烈 摆开阵势?? 脚下生根?? 摩拳擦掌?? 满头大汗 欣喜若狂?? 棋逢对手?? 旗开得胜?? 竭尽全力 不负众望?? 稳操胜券?? 实力雄厚?? 暗暗使劲 连蹦带跳?? 手舞足蹈?? 心花怒放?? 垂头丧气 不费吹灰之力?? ? 像泄了气的皮球 1、开门见山式。 例：我参加过许多课外活动，但在我记忆深处的还是那次拔河比赛。 2、巧设问题式。 例：一年一度的校运会终于结束了，你知道我感受最深是哪场比赛吗？ 3、诗文格言式。 例：俗话说：人心齐，泰山移。我真正领悟到这句话在含义是在校运会的拔河比赛上。 4、言语描写式。 例：“一二三，加油，一二三，加油！”操场上的加油声响彻云霄。许多同学把手高高举着大声叫着。原来啊，奉新五小正在举行拔河比赛。 …… 作文开头常见的几种方法 3、抒情式结尾。 例：胜利的笑声飘啊飘，操场上已成了快乐天堂！ 4、邀请读者参与活动。 例：有趣吧！我多么盼望还有机会再次参加拔河比赛！你是否也想试一试，那就抓紧锻炼吧。 …… 作文结尾常见的几种方法 2、总结式结尾。 例：通过拔河比赛，我明白了，一个小水滴只有融入大海里才不会被蒸发，一朵花儿只有开在花园里才不会被埋没，一个人只有在集体中才能发挥更大的作用，因为—团结力量大。 1、自然式结尾。 例：拔河比赛终于结束了，但它却永远留在了我童年的记忆中。 习作要求 学会修改文章。请你把习作例文认真读几遍，参照老师的意见，运用修改符号加以修改。 也可以将自己的一篇作文读给同学听，征求他们的意见；