小学六年级英语试卷分析报告精选课件.ppt

问题一：部分学生听力不过关，听短文，提取信息能力差。 例如：试卷听力三、听对话，选择正确的答语，得分率较低，学生听对话提取信息能力较差。 原因：缺乏认真审题习惯的培养；缺乏听力技巧训练。 有的学生“Question”一词不懂。 坚持 问题二：书写不规范 例如：试卷的第十题，学生能够写一些英语句子，但是句子的书写有问题。有相当一部分学生字母书写有误、句子书写第一个单词不知道大写、缺标点符号现象比较普遍。 原因：一是书写基础不扎实；二是书写训练还不够重视；三是缺乏良好的书写习惯。 坚持 问题三：学生的阅读能力有待提高 例如：短文的阅读中，学生根据上下文猜测词汇的能力不强，失分较多。 原因： 1.缺乏阅读技巧训练，如关注关键词、提取相应信息的能力等。 2.学生没有一定的阅读量的训练，很难形成阅读技巧。 坚持 问题四：缺乏对语言知识灵活运用能力。 例如：语言知识部分的第六题选择填空。此题考察学生对语言知识的理解及运用。得分率仅为（64.6%）。从卷面上看出，题干和选项略有变化，学生就选错。 原因：学生对知识死记硬背，语言知识的灵活运用能力较差。 坚持 教学建议 坚持  长治市城区惠丰小学 韩文萍 坚持 命题指导思想 践行《长治市中小学教育教学质量提升工程实施方案》精神。 全面了解各学校在推进素质教育过程中所取得的成效。 更有针对性地加强学校教学质量管理与监测。 切实提升我区小学英语教育教学质量。 坚持 命题目的与依据 目的： 1.有利于调动学生学习英语的积极性。 2.有利于促进学生综合运用语言的能力和健康人格的发展。 依据： 1. 2011版《英语课程标准》 2.本年级所用教材 3.我区小学六年级教情、学情特点 坚持 命题原则 1.依据《课标》确定考察内容与标准。 2.着重考查学生综合运用语言能力，避免单纯考查语言知识。 3.充分考虑学生的实际生活和身心发展水平。 坚持 4.选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情况命题。 5.确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，要控制题量。 6.依据试题的考查目的和考查重点，科学合理的制定评分标准。 坚持 试题类型 听力理解试题 语言知识试题 阅读理解试题 书面表达试题 坚持 长治市城区2014-2015学年英语 试题（卷）分析 坚持 试卷设计 1. 满分值100分。 2.时间60分钟。 3.包括三大部分，十道大题： 听力理解（含：听句选词，听句选图，听问句选答语，听短文选词汇并书写） 语言知识（含：看看填填，读读选选，文化常识，情景交际） 综合运用（含：阅读理解、书面表达） 坚持 概述 2015年6月24日，我区六年级全体学生参加了由长治市城区教育局教研室统一命题并统一阅卷的教学质量检测，这是针对2015年度义务教育阶段小学六年级毕业学业水平的阶段性教学质量检测。 对比： 今年的英语试题与去年全市统一监测试题相比，在篇幅上、试题结构上、题型上基本遵循了后者，题量及篇幅基本一致。但也稳中有变，内容摈弃去年试题“仅依标不扣本”的弊病，本试卷试题30%源于我区六年级使用教材，是原教材内容的变式。考查点仍然依据课标具体标准设置，做到了真正意义上“依标扣本”。 坚持 坚持 坚持 坚持 坚持 坚持 坚持 图1 试卷设计 语言知识 综合运用 听力理解 坚持 试卷难度 难度比例： 较易题（70%） 中等题（20%） 较难题（10%） 难度系数： 较易题（0.7～0.9） 中等题（0.5～0.7） 较难题（0.4～0.2 ） 坚持 试卷的特点 1.分层递进,由易到难。 2.题型多样,贴近生活。 3.注重能力考查,培养学习策略。 4.开放性试题 ,培养学生思维。 5.排版科学，图文并茂。 坚持 听力部分各题得分率统计表 类 别 题 目 得分率及原因 听 力 部 分 （30分） Listen Choose 听句子，做选择 5分 （95%） 主要错在2、4小题。 Listen Judge 听语句做判断 5分 (78%) 主要错在7、9小题。 Listen Choose 听问句，选答句 10分(89.5%) 主要错在12、13小题。 Listen, circle write. 听录音，补全短文 10分 (88%) 主要错在20小题。 坚持 听的技能目标(二级) 测试目标 相关试题 能在图片、图象、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。 第Ⅰ题 能听懂课堂活动中简单的提问。 第Ⅱ题 能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 第Ⅲ题 第Ⅳ题 坚持 语言知