四年级下册3 记金华的双龙洞.pptVIP

三是“大”，“内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大”。最后写了“水源”，“上源在深黑的石洞里”，指明泉水的发源地，点出了双龙洞已到尽头。 3.我们来读读下面的句子，说说从带点的部分体会到了什么，再抄下来。 ●随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 ●我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 ●这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。 ·· ·· ·· ·· ·· ·· ··· ······· ······ 参考答案：（1）这句话写出了溪流的样子和声音的变化是由于山势的变化产生的。“时而……时而……时而……时而……”构成了排比句，具体描写了溪流蜿蜒曲折的特点。 （2）这句话写出了作者通过孔隙时的真实感受，“稍微”“一点儿”告诉我们，只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。 （3）这句话的意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是形状变化多端，颜色又各异。用“即使……也……”这组关联词作强调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比做什么也值得观赏，说明它本身已经够吸引人了，无需再比做什么了。 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！ 3 记金华的双龙洞 R·四年级下册 新课导入 据说，浙江金华的双龙洞里有两条龙。这是真的吗？ 作家简介 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 主要作品：《隔膜》《线下》《倪焕之》《脚步集》《西川集》《稻草人》等。 整体感知 ★听读课文，疏通生字词。 认读生字 浙（zhè）江 油桐（tónɡ） 簇（cù）拥 浓（nónɡ）郁 臀（tún）部 稍（shāo）微 额（é）头 擦（cā）拭 蜿（wān）蜒（yán） 石钟乳（rǔ） 依据（jù） 源（yuán）泉 调 （ ）调整 （ ）调子 转 （ ）转身 （ ）转动 tiáo diào zhuǎn zhuàn 多音字 点击下面的视频开始笔顺学习吧！ 词语解释 【蜿蜒】原指蛇类爬行的样子。课文指洞顶上的石龙弯弯曲曲的样子。 【明艳】本课指明亮鲜艳的色彩。 【孔隙】原指小的裂缝。本课指能通过一条小船的小洞。 【时而】副词，表示不定时地重复发生。 【盘曲而上】盘绕着，弯弯曲曲地上去。 【变化多端】形容变化的项目、方面极多。 【突兀森郁】突兀:高起的样子。形容山势高峻，树木茂盛。 作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的呢？ 初读课文 （路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞） 课文精讲 映山红 油桐 新绿 眼前一片明艳 一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 这句运用 的手法。一个 字，点明作者是逆溪流而上。“时而……时而……时而……时而……”说明了溪流 。由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急”两对 准确地表达溪流的形和声，正是溪流的这一特点，作者听到的水流声才会“时时变换调子”。 拟人 “迎” 蜿蜒曲折 反义词 洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。 思考：从这句话中可以体会到什么？ “周围”“头上”说明作者是按照方位顺序来介绍外洞的。“一千或是八百人”写出了人数多。“一定不觉得拥挤”是说很宽敞，能坐得开。这句话写出了外洞的特点：大。 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 这句运用了 的修辞手法，具体描写了小船的小，这样写是为了 孔隙的窄小。 设问 衬托 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 思考：作者经过孔隙时的感受是怎样的？从中我们可以体会到什么？ “感觉……又感觉……”写出了作者经过孔隙时的真实感受。“挤压”是因为孔隙窄小，随着船的移动，好像左右和上方的山石越来越逼近自己。 “稍微”“准会”说明作者只能一动不动地躺在小船里，才能通过，这也写出了孔隙的小。 “孔隙”的特点是 。从以下几方面可以看出来： （1）船大