苏教版六年级语文下册表格式教案.docVIP

PAGE PAGE 1 课 题 培养良好的学习习惯（十二） 课型 时间 教学目 标 指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。 教学重难点 使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。 教学方法 教具 课本插图的挂图 二次备课 导入新课： 1、出示明代画家董其昌的画，讲述：这是明代著名书画家董其昌的画，怎样才能画好画呢？他说要“行万里路，读万卷书”（板书）。其实，不光是学画，这种方法对我们的学习也很有益处，还记得以前我们在课文中了解的司马迁和李时珍的故事么？ 2、那么，“行万里路，读万卷书”是什么意思？学习语文为什么要“行万里路，读万卷书”？怎样才能通过这样的方法学习语文知识呢？学习了这一课，我们就明白了。 指导看图： 1、观察图1：图上画的是天文台，老师和同学们一起参观的是我国古代的天文仪器，我国远在五六千年以前就发明了世界上最早的测天仪器——浑天仪，并取得了辉煌的天文学成就。 2、指导观察第二幅图：参观了古天文仪器后，老师又带领同学们去了天文展览馆，他们看到了什么呢？ 小结：同学们要从小爱科学，努力学习长大后去探索宇宙的奥秘。 3、指导观察第三幅图，并小结：老师正带领学生欣赏碑刻。碑刻就是刻在石碑上的文字或图画，他们大多是出自著名书画家之手，有很高的艺术价值，是我们中华民族灿烂文化的组成部分。 4、指导观察第2—3页通版插图。 这九幅图分别画了谁？在什么地方？干什么？你能把这些图片分类吗？ 图上的人物会有怎样的感受？ 5、组织学生交流，并适当总结。 出示有关资料（关于大海、中山陵、莫高窟和故宫）组织学生朗读。 小结：听了同学们的介绍，老师也学到了不少知识。俗话说：“百闻不如一见”。同学们有机会去这些地方走走看看，一定会学到很多知识。 6、同学们或你们的家长曾经到过哪些地方，游览过什么名胜、什么景点，有什么感受？ 总结： 1、观察插图后，你知道什么是“行万里路，读万卷书“吗？ 2、小结：语文知识和语文能力不仅可以从书本上获得，还可以走出课本，在社会上、大自然中获得。大千世界万事万物、自然界的各色景观，处处有学问，处处有语文。同学们可以从身边开始，通过多种渠道学习语文，在自己的生活实践中运用语文，读好社会和大自然这本大书。 布置作业： 问题：我们该怎样在大自然中学习语文？ 课外深入大自然和社会，写观察日记。 1、交流看画后的感受。 2、指名说司马迁和李时珍分别是怎样努力完成《史记》和《本草纲目》的。 3、齐读课题——“行万里路，读万卷书”。 1、说说你所了解的浑天仪和古代的天文学成就。 2、指名说图上的同学看到这些古代的天文仪器，会想些什么？ 说说展览馆墙上的照片 上有些什么内容，交流看了这些照片后的感受：宇宙怎样？怎样才能揭开宇宙的奥秘？ 4、说说第三幅图上画了谁，在什么地方干什么，图上的同学看到这快碑刻，会怎样想，怎么说？ 5、说说自己在书法课或外出旅游时，欣赏过哪些碑刻？在欣赏的过程中，你学到了哪些知识？（讨论交流） 6、给2—3页的插图分类，并分组讨论老师的问题。 7、集体交流 （1）说说同学们游览了漓江和黄山之后会有什么感受？参观植物园有什么收获？与动物一起嬉戏有什么样的乐趣？ （2）根据自己的观察所的，结合自己所读的关于大海的文学作品，谈谈自己见到辽阔大海后的感受。 （3）结合课前准备，介绍中山陵、莫高窟和圆明园、故宫这四处名胜。 8、介绍自己或家长游览的感受。 1、说出什么是“行万里路，读万卷书”。 2、根据自己的情况，谈谈准备怎样“行万里路，读万卷书”。 讨论交流。 完成作业。 板书设计： 培养良好的学习习惯（十二） 行——万里路 读——万卷书 （生活处处皆语文） 教学反思： 课 题 培养良好的学习习惯（十二） 课型 时间 教 学 目 标 指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。 教学重 难 点 逐步养成在实践中运用语文的习惯。 教学方法 教具 春联若干条、学生小报；组织表演课本剧；布置收集实践中运用语文的例子。 教 学 过 程 二次备课 导入新课： 上学期，我们学习了两首跟学习有关的古诗，还记得吗？它们分别说明了什么道理？ 是啊，学习语文的渠道有种多样，我们学习知识的目的是为了在时间中加以运用“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说的就是实践的重要。我们要在学习实践中学会运用语文这个工具，不仅在实践中学习语文，更要在运用中提高自己的语文水平。（板书课题） 指导看图： 1、请大家仔细观察第4、5页上的插图，图上画了什么人？ 他们在什么地