劳教场所劳动生产习艺功能和矫治功能研究.pdf

System ㈣硭莎溯6f、置嘲嘲·Reeducati。n-lhrough—Labor 劳教场所劳动生产习艺功能和矫治功 能研究 the Res_earchthe￡堕蔓!壁熏i黛t碴?of璺i蝉i…Acquisition…a_nd P，la…ce一一of Coffec_tio_n_一oF Education through一逊篓坚堡 赵文志蒋培德(上海市劳教局上海200030)■文 劳动生产是人类生存的基础和手段， 是一个人在体格、 上，对劳动生产的习艺、矫治功能认识不够。对强制劳动概 智慧和道德上臻于完善的源泉。劳教人员通过在劳教场所参 念理解不准，单纯、错误的理解为就是要强行控制劳教对象 加劳动生产这一基本实践形式和改造手段 ，根除恶习，树立 参加劳动，从而就较易发生超时、超体力现象，侵犯劳教人 正确的意志、诚实的态度和自食其力的习惯，提高基本素质 员的公民合法权益，也浪费了大量宝贵的时间和精力，影响 和就业能力，待回归社会后，依靠更新的人生观念和社会意 教育改造效果；视劳教生产为经济创收，以经费不足为由， 识，依靠掌握的谋生手段，在社会中找到立足点，构筑新的 过分强调经济效益，从而忽视了劳动本身所具有的强大教育 美好生活。 矫治功能，故总走不出“教育与生产是一对矛盾体”的认识 怪圈；认为来料加工项目属于劳动密集型，劳动内容变化 一、劳教场所劳动生产的特点 快、技术含量偏低，无太多的技术可学，主观思想产生惰 性，缺乏钻研管理技术的热情，往往采取粗放式简单管理； 组织劳教人员参加劳动生产是我们几十年来教育改造劳 以偏概全，错将劳动生产全部转轨、定型为职业教育，是不 教人员的基本手段之一，每个有劳动能力的改造对象都必须 全面、不科学的提法和做法、也是不符合我国当前国情的， 参加生产劳动。因此，劳教场所内的劳动生产具有鲜明的特 在让劳教对象学到谋生技能的同时，还是需要让其在一定强 征：一是实施法定性，劳教人员参加劳动是其公民身份的义 度的劳动环境中接受心志的磨练。 务；二是矫正教育性，将思想教育和生产劳动锻炼结合起 来，转化劳教人员的思想，矫正恶习，在增长文化知识、文 I二)劳教矫开办职业培训能力有限 明素养和法制观念的同时，培养劳动习惯与劳动技能；三是 广泛适应性，既是适应我国基本国情、又是适应劳动教养的 劳教所开办纯粹的职业教育与社会上的教育单位(学 性质与任务，也是适应劳教人员身心健康发展和接受教育改 校)、生产单位(企业)存在极大的差别：一是经济实力较 造的需要。同时，这种组织形式也有利于集体教育、科学管 弱，教育经费短缺，很难大规模地建设高标准的职业技术教 理和考核监督；四是劳动保护性，’从事劳动生产的时间、环 育硬件设施，一般只能实施花钱不多、含金量较低、“干什 境和劳防卫生等，均应符合有关法律、法规的规定，受到应 么、学什么”的岗位培训模式的教育；二是受劳教管理体制 有的保护。 限制，多数习艺劳动仍处于封闭状态，劳教人员只能在所内 有限的劳动场地进行实践操作，难以得到真正的锻炼和提