《现代顺风耳——电话》教案.docVIP

第二十一章? 信息的传递第一节? 现代顺风耳—电话【 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标】知识与技能1．了解电话是如何把声音传递到远方的；?2．了解电话交换机的用处；?3．了解模拟通信和数字通信的基本区别。过程与方法1．通过看录像、老师讲解，了解电话是如何传递信息的；?2．通过学生的讨论和活动，说明电话交换机的作用；通过学生活动展示什么是数字通信。情感、态度与价值观1．通过讲述贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难、积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学生的学习兴趣。?2．通过学生讨论和活动，增强学生的学习主动性和合作意识；【 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学重难点】重点：电话原理及模拟通信和数字通信的基本区别。难点：了解电话交换机的应用。【教学准备】或【实验准备】教师用（学生每组）：多媒体、演示电话机一部、视频资源【教学过程】 ? 主? 要? 教? 学? 过? 程教学内容?教师活动?学生活动? 一、联系时事热点、创设情景，引入新课?【时事热点创设问题情境、引入课题】2014年3月8日凌晨2点40分，马来西亚航空公司MH370航班一架载有239人、由吉隆坡飞往北京的波音777于万米高空突然消失,举世震惊。中、美、马等十一国联合搜救；多少国人牵肠挂肚、24小时守候手机期待搜救的必威体育精装版消息……?【揭示课题】?古人是如何传递信息的？??现代人事如何传递信息的？电话为什么能够传声呢？?(设计意图：联系时事热点；类比古今人类传递信息的途径；引起学生的思考，激发学生的学习兴趣、求知欲。)? 为马航MH370失联祈福！ 古人：烽火狼烟；快骑驿站；鸿雁传书；鸡毛信……现代人：手机；旗语、网络通信等…… 二、合作探究，建构知识（一）电流，把信息传到远方1．电话的构造 2．话筒与听筒。 （二）电话交换机 ?（一）体验感受、互动研讨1 播放视频，了解贝尔和他的“电话”电话走进了千家万户，你知道电话是谁发明的吗？(设计意图：学生了解历史，崇尚科学。)2．观察老电话机，了解电话的构造【看一看】电话由那两部分组成？【议一议】 人发出声信号经过电线传到了被叫的耳朵？打电话的时候你看到电话线在振动吗？话筒、听筒、电话线的作用是什么？ 【拆一拆】①? 话筒、听筒的构造是怎样的？②? 话筒是怎样将声信号转化为电信号的？③? 听筒是怎样将电信号转化为声信号的？【归纳总结】1话筒由金属盒、碳粒（碳精）、膜片构成.人对话筒说话时，声波使膜片振动，膜片忽松忽紧地压挤碳粒，使金属盒的整体电阻忽大忽小，在电路里就产生了强弱按声音振动而变化的电流，使声音转化为变化的电流.2 听筒由永磁铁、螺线管、薄铁片（膜片）构成.当电路中忽强忽弱的电流通过听筒里的螺线管的时候，磁铁对听筒薄铁片的吸力就发生忽大忽小的变化，薄铁片就振动起来使变化的电流转化为声音.【练一练】(1)电话机听筒里发生的主要能量转化是(　　)A．电能转化为机械能　B．机械能转化为电能C．内能变成电能????? D．电能变成内能(2)电话的听筒主要应用了电流的(　　)A．热效应???? B．化学效应????C．磁效应???? D．三种效应都有过渡：在电话刚问世的时候，一部电话机要与多少部电话机通话，就要有多少对电话线与外部相连。请同学们画圆圈代表电话机，依次连接一下2部、3部、4部、5部、6部电话机两两相连，分别需用多少对电话线？你能找出n部电话需要电话线的对数吗？数量如此巨大的电话线太浪费材料了，而且话机太多数根本无法实现。该怎么办呢？【看一看】?教师播放视频，学生看视频，了解“交换机”的作用。?阅读课本内容，了解电话交换机在现实生活中的应用及其发展史教师活动：组织学生阅读课本内容，组内交流后回答下面的问题：问题展示：(用课件展示问题)①一个地区的所有电话都接到什么上？每部电话的号码都一样吗？②如何实现不同地区间的电话相互通话？③打电话时，如果出现“占线”现象，是否对方话机正在使用中？??? ④交换机的发展经过了哪几个阶段？程控电话有哪些功能？你对此了解多少？?? 观看视频，了解贝尔及电话的发明 1876年 贝尔 话筒；听筒学生讨论，电话线没有振动，传递的是声信号。话筒：声信号→电信号电话线：传递电信号听筒：电信号→声信号 分组探究，去旧货市场淘旧电话机，学生自己拆解，了解话筒、听涛的狗仔。并自学阅读、分组讨论分析话筒和听筒的原理。? (设计意图：话筒和听筒的构造，原理不是教师告知和播放视频课件，而是学生自己动手探究、思考分析。) （设计意图：计算电话线的对数，用到高中数学的数列知识，激发学生学习