三打白骨精(2015教研课).docVIP

三打白骨精（第一课时） 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字新词，能根据上下文理解“不胜欢喜”、“斋饭”“造化”“蒙骗”等词语的意思。 3、抓住白骨精的“三变”，体会白骨精的贪婪、狡诈、诡计多端。 教学重难点。 4、紧扣“改写”，对比差异，激发学生阅读《西游记》原著的兴趣。 教学重难点：与原文对照，激发学生阅读《西游记》原著的兴趣。 课前准备：预习课文，完成预习单。 教学过程： 一、谈话导入 1、中国文学的历史长河中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说。西游记是中国明代长篇神魔小说，全书一百回。 2、说到《西游记》，你脑子里一下子会闪现出哪些人物？（板书：人物） （孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧……） 师徒四人中，你印象最深的是谁？一个词语概括下。 看来同学们都已将这人物的名字与人物的形象挂起钩来了。（板书：白骨精）那看到这个名字，你脑海中出现的是什么形象？ 把你看到的送到词中，再读——生：白骨精（读出“吓人”的感觉） 3、这些大大小小的人物在一起，必然发生故事。有故事，就有故事发展的——生：情节。 而这些人物和故事的情节，一定要有一个具体的活动场所，这场所就叫——环境。 4、人物、情节、环境就是小说的三要素。 二、检查预习 1、读一读。 妖怪 斋饭 癞蛤蟆 咒语 拎着 嘴馋 骷髅 蒙骗 隐瞒 山势险峻 峰岩重叠 选一选 ① 这妖精三番两次来蒙(mēng měng) 骗我师父，这一次定要打死它。 ② 村姑拎（līng līn）着一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。 ③ 唐僧喝（hē hè ）道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个。” 检查课文主要内容的概括。 二、学习第一小节 1、过渡：默读第一小节，画出环境描写的句子，谁来读读？ 2、指读“一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。” 你读出了什么？ 3、再读原著里的这段话，你又有什么感受？ 出示：“唐僧师徒四人来到一座高山前，看不尽峰岩重叠，涧壑湾环，虎狼成阵走，麂鹿作群行。无数獐豝钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……万古常含元气老，千峰巍列日光寒！” （1）自由练读 （2）指读，谈感悟。 预设：（1）不仅山高，而且仿佛看到“虎狼成阵、千尺大蟒，万丈长蛇”真吓人。比课文的环境恐怖多了！ （2）这地方令人毛骨悚然。你想啊，这样的环境，能生出什么好东西，什么大蟒长舌，没准白骨精就是它们的领导呢！ 过渡：常言说，“山高必有怪，岭峻定生精”。这穷山恶水的环境中，必定有可恶的妖精。这样的环境描写，真妙呀，它预示着惊险的故事情节即将发生。那咱就走进故事。 三、聊故事的情节 （一）聊“一变” 1、咱得先从故事的起因聊起，谁来说说起因是什么？ 2、白骨精想吃唐僧肉，看看文章中怎么说的？读给我们听听。 指读“白骨精不胜欢喜，自言自语道：‘造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！’” （1））妖精可是“自言自语”地说，那是怎样说？ （2）再看她是怎么自言自语的？ 生：白骨精是“不胜欢喜”地自言自语的。（学生又读了句子。） 3、这妖精，都高兴的找不着北了。说时迟，那时快。施展妖术，变成了——村姑。 4、出示：“它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。” （1）用文中的一个词概括，是什么样的村姑呢？（美貌。） （2）看看原著中描写的吧—— “月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，柳眉积翠黛（dài），杏眼闪银星，体似燕藏柳，声如莺啭(zhuàn)林……” 这是白骨精使出的什么计？（美人计）《西游记》最著名的版本李卓吾批评本，在妖精第一次变少女的文字描写后，批了一个字：(你们猜是哪个字？) “妙”。妙在哪？　读了之后你有什么感受？　 师：那眉毛妙在——生：“柳眉积翠黛”；师：那眼睛妙在——生：“杏眼闪银星”； 师：那身材妙在——生：“体似燕藏柳”；师：那音色妙在——生：“声如莺啭林”。 师：再想想她用的“计”，还妙在哪？ 5、小结：（美貌的后面藏着什么？）为什么把白骨精变的村姑写得这么美呢？突出说明白骨精把“丑恶”掩藏得深，反衬妖精的贪婪、狡猾、诡计多端。原来美貌的外表下藏着不可告人的内心。真是居心险恶啊。 6、默读5——7自然段，用“ _____ ”划出白骨精的“二变”和“三变”，看看妖精的二变、三变（板书：变）又妙在哪里。 （二）聊“二变”“三变” 交流第二“变”： （1）根据学生回答，出示：“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。” （2）说说这一变妙在哪？ 指导朗读：你可别忘了，那可是八旬老妇人，走一步，哭一声，走一步，