新版人教版五年级下册数学教案教学设计(2015必威体育精装版精编版).docVIP

2014-2015学年度第二学期 ＸＸＸ学校教学设计 （2015年春季定稿） 教案说明：本教案注重培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。特别说明本教案不是全册教案，只有第一二三四单元。 学 科 ： ； 任课班级 ： ； 任课教师 ： ； 2015年 月 日 个人说明：本教案还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。 2014-2015学年度第 二 学期教学进度表 科目 数学 教学 班级 五年级 教科书名称及册数 新版人教版五年级下册数学 每周 节数 9节 总授课 节数 180节 时间 单元 教 学 内 容 计划节数 实授节数 出 入 原 因 第 一 二 三 周 第一单元 观察物体（三） 第 四 五 周 第二单元 因数与倍数 第 六 七 周 第三单元 长方体和正方体 探索图形 第 八 九 周 第四单元 分数的意义和性质 第 十 周 期中考试 期中检测 2014-2015学年度第 二 学期教学进度表 科目 数学 教学 班级 五年级 教科书名称及册数 新版人教版五年级下册数学 每周 节数 9节 总授课 节数 180节 时间 单元 教 学 内 容 计划节数 实授节数 出 入 原 因 第 十 一 周 第五单元 图形的运动（三） 第 十 二 十 三 周 第六单元 分数的加法和减法 打电话 第 十 四 周 第七单元 折线统计图 第 十五 十六周 第八单元 数学广角（找次品） 2014-2015学年度第 二 学期教学进度表 科目 数学 教学 班级 五年级 教科书名称及册数 新版人教版五年级下册数学 每周 节数 9节 总授课 节数 180节 时间 单元 教 学 内 容 计划节数 实授节数 出 入 原 因 第 十 七 至 十 九 周 总复习 总复习 第 二 十 周 期末考试 期末测试 教材分析 学情分析 培优辅差计划及措施 学困生帮扶计划及措施 学困生姓名 基础状况及奋斗目标 帮扶生姓名 帮扶措施 帮扶结果及月考进退步统计 1 月 2 月 3 月 4 月 期中 期末 备注：在上次检测基础上有进步者打“√”，退步者打“×”。 检测成绩统计表 名绩姓成元单 名 绩 姓 成 元 单 1月 2月 3月 4月 期中 期末 总评 名姓成绩单元 名 姓 成 绩 单 元 1月 2月 3月 4月 期中 期末 总评 检测分析记载 检测 一月 二月 三月 四月 期中 期末 及格人数 及格率 均分 第一单元 观察物体（三） 第一课时 教学目标： 1、认识从不同方向观察拼摆的立体图形，所看到的图形是不同的。根据三个方向观察到的形状摆小正方体，结果只有一种。 2、能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体的形状。 3、通过拼摆活动培养学生的空间想象能力和推理能力。 教学重难点： 会从不同的方向观察拼摆的立体图形，辨认物体的形状。 能通过从一个或多个方向观察到的图形来拼摆小立方体。 教学过程： 一、导入课题 一、谈话导入 （课件出示积木图片）同学们，大家喜欢搭积木吗？你们看，只要我们发挥自己的想象力，就能用积木搭出各种各样的图形。今天我们也一起来搭一搭。（板书：观察物体三） 二、新课教学 1、出示例1：按要求摆一摆。 解决问题（1）：用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 的图形。 学生动手拼摆，并与同伴交流摆法。 指名汇报并演示，学生可能会提供以下三种摆法： 解决问题（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？ （1）学生动手拼摆，在小组中交流摆法。 （2）指名汇报并演示，学生可能会提供多种摆法，只要合理，教师都给予肯定。 提问：通过拼摆，你有什么发现？ 通过交流，引导学生体会到：虽然摆法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右面。 2、教学例2。 出示例2：你能摆出兰兰所观察的图形吗？ （1）动手操作，让学生根据例题提供的从正面看、左面看、上面看的图形摆出相应的立体图形，与同桌交流摆法。 教师巡视，指名汇报并演示，学生可能会呈现多种图形。 提问：通过刚才的拼摆你有发现了什么？ 通过交流，引导学生体会到：一旦确定了从正面看、从左面看、从上面看的图形，这个立体图形的形状也就确定了，也就是说本题只有一种摆法。 3、即时练习。 指导学生完成教材第2页“做一做”。 学生根据题意自行操作，教师巡视及时发现学生在拼摆中存在的问题，并进行及时指导。 三、巩固练习 指导学生完成教材第3页“练习一”第1-2题。 第1题：先让学生独立做出判断，再组织交流。 第2题：先让学生动手摆一摆，再组织交流摆法。通过交流，引导学生体会第（1）题中有多种不