民间艺术融入幼儿园课程的策略研究开题报告.docVIP

西安财经学院本科毕业论文（设计）开题报告 蚌埠学院 本科毕业设计(论文)开题报告 民间艺术融入幼儿园课程的策略研究 学生姓名： 学 号： 专 业： 年 级： 指导教师： 职 称： 1. 国内外研究现状及趋势 1.1 国内研究现状及趋势 我国国内关于民间艺术融入幼儿园课程的研究正在逐步加深，再加上近年来我国教育改革的不断发展与完善，不管是对于教育者还是研究者，都引起了他们足够的关注，大量的理论研究成果表明，我国在幼儿园课程中融入民间艺术方面有一定的研究成就。 在民间艺术融入幼儿园课程的重要性方面，潘鲁生先生认为，民间艺术是祖先留给我们的重要财富，通过基础教育，既可以将民间艺术所蕴含的审美教育融入其中，还能在无形之中实现素质教育。21世纪初，国务院印发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，要充分利用社会资源，让幼儿在平常的课程教育中感受到祖国的优秀且丰富的文化，从而激发幼儿对家乡变化与发展的情感。在后期颁布的《新纲要》中也提出了要在幼儿园教育中融入各个国家和地区的民族文化，从而培养幼儿理解以及尊重的处世态度。在民间艺术融入幼儿园课程的策略研究方面，侯莉敏（2006）针对广西省幼儿的艺术教育课程构建进行了相关研究，并提出了相关适宜建议；李姗泽（2008）针对幼儿园教育体系中融入民间文化进行了研究，并构建了相关教育体系；高曲，王善安（2013）以土家族民间艺术为例，将其融入到幼儿园课程教育当中，并从目标、内容、实施和结果四个方面来对幼儿园课程融入民间艺术进行了全方位的评价研究；安红，王毅（2015）以贵州苗族音乐融入幼儿园课程为例，对幼儿园地方课程渗透民间艺术的策略进行了深入研究，并提出了苗族音乐与幼儿园课程融合的方式，如主题单元活动方式、活动附加方式、家园合作方式等。徐莉（2015）以民间游戏这一民间艺术在幼儿园课程中的应用为研究对象，针对山东省临沂市沂水镇幼儿园，对其进行了案例的实证研究。顾剑英（2012）主编，由上海社会科学院出版社出版的《爱上民间艺术——民间艺术教育融入幼儿园课程建设的实践研究》主要讲述了在幼儿园课程中融入民间艺术的教学方法，通过上海市浦东新区幼儿园的实践研究，使得幼儿认识到民间艺术和中华文明，从而启蒙文化修养和完善幼儿个性，进而建立正确的文化价值观。袁萍（2015）以西安某幼儿园为例，针对陕西民间艺术在幼儿园艺术教育的应用进行了较为全面的分析，发现其中存在的问题，并有针对性的提出相关对策和建议。通过上述分析可以看出，在幼儿园课程教育当中融入民间艺术的研究正在逐渐成为教育领域发展的趋势。 1.2 国外研究现状及趋势 国外关于民间艺术融入幼儿园课程的研究，总体来说关于将传统民间艺术融入幼儿园课程教学当中的研究不太多，但是仍然确定了在幼儿园课程中民间艺术融入的重要性，并且提出了一些对策和建议。Kodaly（1941）发表了《音乐在幼儿园》一文，认为在幼儿园时期就应该开展音乐教学，尤其是对民间音乐的学习，从而让幼儿熟悉民间音乐，并爱上民间音乐；BurkeEileen M（1990）揭示了文学对于美国幼儿教育的重要性，以阿莱恩和培根的文学作品为例，将其融入到幼儿教育当中，并对针对该教学过程提出相关建议；Bernard Spodek，Olivian（1997）针对早期幼儿教育进行分析，揭示民间格言对其所产生的重要作用以及实际教育中应该注意的事项；Johnon，Andrew P（2000）以“天才学生的完美工具”为题分析了民间艺术在培养学生素质过程中所起到的各方面作用；Barbara Sicherl Kafol（2015）针对斯洛文尼亚幼儿园教师对艺术和文化在幼儿园教育当中提出了一些意见，该研究介绍了在斯洛文尼亚各地的245名幼儿教师的样本进行的一项研究的结果，探讨幼儿教师对学前教育的艺术和文化地位，包括艺术和文化的主题和他们的意见，在计划和操作课程的艺术和文化教育的目的的实施。结果表明，在幼儿园应给予表演艺术、音乐艺术和文化遗产的教学融入非常重要。 不难看出，国外很多学者早已经看到了民间艺术的价值，并将民间艺术运用到了幼儿园课程教育当中，这样更有利于幼儿课程的学习和发展，这种在幼儿园课程中融入民间艺术的教学方式也将日益受到更多教育工作者的欢迎，他们的行为和思想都是值得我们深入学习和思考的。 2. 选题的理由或意义，论文研究内容 2.1 选题的